★ 아동수학지도 - 아동수학교육의 목적과 필요성, 적절한 수학교수방법

소개글

★ 아동수학지도 - 아동수학교육의 목적과 필요성, 적절한 수학교수방법 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
결론
참고자료

본문내용

법 학습경험 계획하기, 아동들과 상호작용하기, 학습활동을 조화롭게 운영하기,
가정과 유치간의 연계를 촉진하기가 반영되어야 합니다.
학습경험 계획하기에서 교사는 개별아동과 요구 그리고 아동의 선지식, 학습 방법 등에 근거하여 수학학습경험을 계획해야 합니다. 또한 아동들의 학습은 인식, 탐색, 연구, 활용의 순환적 과정으로 이루어지게 하여, 교사는 아동이 교육목표에 도달하도록 돕기 위해 자료를 인식하고 충분히 탐색 할 수 있는 기회를 주어야 합니다.
아동들과 상호작용하기에서는 교사는 아동이 혼자서 문제를 해결하도록 둘 것인가 아니면 도와줄 것인가, 직접적인 단서를 제공할 것인가, 아니면 간접적인 단서만 제공할 것인가, 시범을 보일까 또는 새로운 도전과제를 제시할까를 잘 판단해야 합니다. 또한 교사는 아동의 수학적 사고와 학습을 촉진하기 위하여 아동와 적절히 상호작용하는 방법을 구체적으로 알고 있어야 합니다.
학습활동을 조화롭게 운영하기에서는 교사는 대.소집단 또는 프로젝트 활동등과 같이 다양한 맥락과 방법을 통하여 아동들의 수학적 경험이 확장 되도록 해야 합니다.
가정과 유치간의 연계를 촉진하기에서 부모들 자신이 수학에 대해 부정적인 경험을 하였을 때, 자녀들에게 수학은 어렵다고 이야기 합니다. 부모들의 이러한 태도는 아동들에게 부정적인 영향을 미치게 되고, 이는 학습능력에도 영향을 미칩니다. 그러므로 유아가 자신의 수학학습을 지지하는 태도와 경험을 가지고 좋은 출발을 할 수 있도록 하기 위해서는 가족들과 연계가 필요합니다. 가족들은 유아에게 수학의 중요성을 알려주고 일상생활에서 수학을 발견하고 활용하는 방법을 지원할 수 있습니다. 이를 위해 교육기관은 부모들에게 유아에게 수학을 가르치는 방법, 수학에 대해 대화하는 방법과 가정에서 할 수 있는 적절한 게임과 활동을 제공하고, 유아의 수학적 경험과 관련된 자료를 제공해야 합니다.
참고자료
수학학습장애아동 교육 (문제중심의 체계적인 진단과 중재에 기반한) Helene J. Sherman, Lloyd I. Richardson 외 1명 저 | 우정한 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.09.10
아동수과학지도 (표준보육과정에 기초한) 조형숙, 허윤정 외 1명 저 | 파란마음 | 2010.08.26
아동 수 과학 지도 문연심, 장혜순 외 1명 저 | 양서원 | 2012.01.30
영·유아 교육 아동 수·과학지도 전국보육교사교육연합회 저 | 형설출판사 | 2008

키워드

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