환상문학의 개념과 특징을 정리한 후 환상문학 그림책 하나를 선정하여 언어교육이 포함된 수업계획안을 구성해 보시오.

소개글

환상문학의 개념과 특징을 정리한 후 환상문학 그림책 하나를 선정하여 언어교육이 포함된 수업계획안을 구성해 보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 환상문학의 개념과 특징
1) 환상문학의 개념
2) 환상문학의 특징
2. 환상문학 그림책 선정 및 그 이유와 그림책이 주는 교훈
3. 언어교육이 포함된 수업계획안 구성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

색종이나 수수깡으로 꾸며 본다.
둘째, 전체 구성하기
- 각자 작업했던 것을 모아 전체를 구성한다.
- 배경이나 추가되어야 할 표현 등 더 꾸며 주어야 하는 부분에 대해 세부적으로 내용을 꾸민다.
셋째, 확장하기(감상 및 이야기 나누기)
- 입체와 평면을 이용하여 함께 꾸며 본다.
사후활동
(10분)
평가 및 정리
소집단별로 완성된 작품에 대해 평가한다.
작품을 미술 영역에 게시한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 환상문학의 개념과 특징을 정리한 후 환상문학 그림책 하나를 선정하여 언어교육이 포함된 수업계획안을 구성해 보았다. 환상문학은 등장인물과 구성, 장면 모두가 어떠한 제약을 받지 않고 있기 때문에 환상문학 중 그림책을 통하여 유아는 상상을 자유롭게 할 수 있고, 이를 이야기 나눔으로써 언어발달을 촉진시킬 수 있어 언어지도에 매우 좋은 매체가 된다고 하겠다. 따라서 유아교육기관에서는 환상문학을 이용한 다양한 수업을 계획하여 실천함으로써 유아의 언어발달에 효과적으로 사용할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 곽미애, “Anthony Browne 그림책의 환상성에 대한 유아의 반응”, 성균관대, 2010
- 최상은, “환상동화와 사실동화에 대한 남, 여 유아의 언어반응”, 경희대, 2007
- 안현진, “환상동화의 특성과 감상지도방법 연구”, 한국교원대, 2009
- 류승렬, “칼데콧상 수상 동화 내용 분석을 통한 유아의 성장과 발달”, 인제대, 2006
- 김민정, “소집단 조형활동이 유아의 그림 표현능력 및 창의성에 미치는 효과”, 전남대, 2006
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013

키워드

환상동화,   환상문학,   환상문학의 개념,   환경문학의 특징,   환상문학 그림책 선정,   언어교육이 포함된 수업계획안 구성