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소개글

대학생의 전공 만족도와 정서,대학생활 영향,대학생의 정적 정서,대학생의 부적 정서,대학생활 적응 척도,정적 정서 및 부적 정서 척도,전공 만족도 척도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 용어의 정의 및 이론적 배경
1. 용어의 정의
1) 대학생
2) 전공 만족도
3) 정서
(1) 정적 정서
(2) 부적 정저
4) 대학생활 적응
2. 이론적 배경
1) 전공 만족도
2) 정서
(1) 정적 정서
(2) 부적 정서
3) 대학생활 적응
Ⅲ. 가설
Ⅳ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
1) 전공 만족도 척도
2) 정적 정서 및 부적 정서 척도 3) 대학생활 적응 척도
3. 연구절차
1) 연구 대상자
2) 예비 검사
3) 본 검사
4. 자료 분석방법
Ⅴ. 연구결과
Ⅵ. 결론 및 논의
부록
- 참고문헌
- 설문지

본문내용

할 것으로 보인다. 본 연구와 관련지어서 생각할 때 정서에 관한 부분은 환경의 영향을 많이 받기 때문에 긍정적인 정서를 많이 느끼게 하는 것에는 많은 어려움이 따를 것이라고 생각된다. 따라서 대학생의 전공만족도는 어떻게 하면 올라갈 수 있는가에 관하여 후속연구를 제안은 다음과 같다. 후속연구의 구체적인 내용은 ‘개인의 적성을 알고 대학 전공에 대한 사전 지식이 많을수록 전공만족도가 높을 것이다.’라는 것이다. 위의 가설을 가지고 후속연구를 진행할 수 있을 것이다. 예비대학생들을 대상으로 적성검사를 실시하고 대학 전공에 관한 교육을 실시한 학생들과 그렇지 않은 학생으로 나누어서 후에 이 학생들이 대학진학을 하였을 때 자신의 전공에 어느 정도 만족하는 지에 대하여 전공에 대한 사전지식이 있을 때 전공만족도가 올라가는지에 대해서 알아본다면 예비대학생들과 학부형들에게 많은 도움이 될 것이라고 생각한다.
위의 연구가 전공만족도를 높인다는 결과가 나온다면 앞으로 중·고등교육과정에서 자신의 적성에 맞는 전공을 찾아주는 교육이 실시될 것이다. 그러나 그 때 교육체제에서 보완할 수 있는 것은 본교에서 추진하였던 학부제의 도입이다. 이것이 성공적으로 시행되지 못한 것은 학생들이 어떤 전공이 자신에게 적합한지 정확하게 찾을 수 없었을 뿐만 아니라 학교에서 자신이 앞으로 가질 전공에 대해서 충분한 지식을 얻지 못하였기 때문이라고 생각된다. 따라서 우리나라의 교육 환경 상 전공에 대한 많은 지식을 가지고 대학생이 되지 못하기 때문에 대학생이 되어서 자신에게 어떤 전공이 맞는지 탐색할 수 있는 기회를 가질 수 있는 학부제의 실행이 도움이 될 것이라고 생각된다.
부록 - 참고문헌
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