[아동기 인지발달] 피아제(Piaget)의 인지발달이론 - 구체적 조작기

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[아동기 인지발달] 피아제(Piaget)의 인지발달이론 - 구체적 조작기

I. 탈중심화

II. 가역성에 대한 이해

III. 보존개념의 형성

IV. 위계적인 분류능력

본문내용

니라는 수평적인 위계의 개념을 제안하였다. 수평적 위계란 이러한 비동시적인 발달을 뜻하는 것으로, 성장에 따라 더 어려운 방식의 사고형태로 대체된다는 것을 의미한다.
IV. 위계적인 분류능력
사물의 특성에 대한 정신적 조작 외에 구체적 조작기의 또 다른 중요한 사고발달 내용은 분류능력이다. 즉, 아동은 사물을 어떤 기준이 되는 개념에 따라 유목 및 그 하위유목으로 나누거나 분류할 수 있으며, 그들 간의 상호관계를 이해할 수 있다. 예를 들어, 할아버지와 할머니에서 비롯된 가족들, 친척들 간의 수직적, 수평적 관계를 분류할 수 있다.
[그림] 서열화 개념의 발달
Piaget에 의하면, 상호 간의 관계를 고려하는 분류능력은 서열화(seriation)능력과 어떤 결론을 이해하기 위해 관계들을 논리적으로 연결하는 능력인 이행성(transitivity)능력이 요구된다. 서열화능력을 알기 위해 흔히 사용되는 과제는 책상 위에 8개의 길이가 다른 막대기를 놓아두고 그것을 길이 순으로 나열하게 하는 것이다. 그 경우 전조작기 유아는 8개를 길이대로 나열하지 못하고 크거나 작은 2-3개 정도의 막대기만 어느 정도 길이 순서대로 나열한다. 그에 반해 아동기에는 8개 모두를 길이 순서대로 나열할 수 있다.
또한 아동기에는 이행성능력이 생겨 길이가 다른 세 개의 막대기들 간의 관계를 이해할 수 있다. 즉 A가 가장 길고 B가 중간 길이며, C가 가장 짧은 경우, A가 B보다 길고(A>B), B가 C보다 길다면(B>C), A와 C의 관계가 어떤가를 물을 때, 아동은 A가 C보다 길다(A>C)는 것을 안다.
[그림] 이행성 과제

키워드

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