[청소년지도방법론] 청소년지도 방법의 기본원리

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목차

청소년지도 방법의 기본원리

I. 청소년중심의 원리

II. 동기유발 및 유지의 원리

III. 다양성과 융통성의 원리

IV. 상호학습의 원리

V. 경험중심과 활동중심의 원리

VI. 전인성의 원리

본문내용

할 수 있는 경험학습을 강조하고 있다. 뿐만 아니라 청소년지도 자체가 청소년들로 하여금 그들의 새로운 가치 있는 삶을 실제 체험하도록 하는 데 의미를 두고 있기 때문에 경험과 활동중심은 중요한 지도 원리로 채택되어야 한다. 청소년들이 더욱 폭넓게 체험할 수 있도록 지도함으로써 청소년지도를 역동적이고 생동감 있게 하고자 하는 것으로, 이는 청소년들에게 참여에 대한 동기를 높여 줄뿐만 아니라 의미 있는 경험을 제공할 것이다.
6. 전인성의 원리
청소년지도 방법은 청소년들의 인지적 정의적 기능적 특성이 통합될 수 있도록 계획되고 실천되어야 한다. 이것은 지도방법에서 전인성의 원리를 강조한 것이다. 인지적 내용에 대한 지도를 수행한다고 하더라도 청소년들의 정의적 특성, 즉 가치관, 태도, 그리고 대인관계 등을 동시에 지도할 수 있어야 하고, 정의적 특성을 지도한다고 하더라도 인지적인 면과 운동기능적인 면을 동시에 고려한 지도가 이루어져야 할 것이다.
이러한 통합성 또는 전인성을 지향한 지도는 학교교육의 궁극적인 목적이면서도 학교교육에서 제대로 시행되지 못하고 있는 부분으로서, 이를 보완하기 위한 것이다.
어느 한 부분의 실패가 인간 전체의 실패가 아님에도 지적성취의 실패가 인생 전체의 실패인 것처럼 오인되는 경우가 많다. 이러한 상황에서 청소년지도는 어느 한 부분의 실패를 다른 부분의 성공으로 보완할 수 있도록 지도할 뿐만 아니라, 또한 인지적인 면과 정의적인 면, 그리고 기능적인 면 모두가 균형 있게 발달하도록 지도함으로써 한 인간으로의 참된 성장을 체험할 수 있도록 조력하는 데 역점을 두어야 할 것이다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   청소년지도방법론