[학습이론] 고전적 조건형성의 원리(고전적 조건화)와 조작적 조건형성의 원리(조작적 조건화), 사회학습원리

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[학습이론] 고전적 조건형성의 원리(고전적 조건화)와 조작적 조건형성의 원리(조작적 조건화), 사회학습원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학습이론

I. 고전적 조건형성의 원리

II. 조작적 조건형성의 원리

III. 사회학습 원리
1. 주의 과정
2. 파지 과정
3. 운동 재생 과정
4. 동기 과정

본문내용

, 성별 및 특성이라 보고 있다. 아동이 이와 같이 동일시하는 대상을 모델이라고 한다.
[2] 파지 과정(retention process)
아동이 모델을 관찰한 다음 어느 정도의 시간이 경과한 다음에 모델의 행동을 모방하는 것이 보통인데, 이렇게 모방을 하기 위해서는 기억하지 않으면 안 된다. 바로 이러한 지연 시간을 거쳐서 모방이 가능하므로 지연 시간 곧 파지 과정은 필수적인 것이다.
[3] 운동 재생 과정(motor reproduction process)
모방한 행동을 정확하게 재생하기 위해서는 그것에 필요한 운동 기술이 갖추어져야 한다. 이러한 신체적 능력은 신체적 성장과 성숙, 그리고 연습을 필요로 하며 파지 과정을 기초로 한다.
[4] 동기 과정(motivation process)
아동은 모델을 관찰하여 새로운 지식을 얻을 수 있지만 그 행동을 그대로 모사, 곧 수행할 수도 있고 수행하지 않을 수도 있다. 이러한 수행은 강화와 동기가 없이는 생길 수 없다. 앞에서 언급되었던 반두라와 그의 동료들의 연구에서 보는 바와 같이, 보상을 얻게 되면 모방할 동기가 생겨서 수행된다.
이러한 동기는 모델을 통한 대리적 강화에서도 생기며, 아동이 과거에 직접 관찰하여 얻은 보상에서도 강화를 받을 수 있다. 모델의 행동이 벌을 받게 되는 것을 관찰하면 모방 행동을 수행할 동기가 생기지 않아서 관찰한 행동을 수행하지 않게 된다.
이상의 세 가지 학습 원리들은 각각 아동의 창조적 사고 능력이나 언어발달 등을 설명하기가 어렵기 때문에, 이러한 행동 발달을 설명하기 위해 세 가지 학습 이론이 서로 보완적으로 사용된다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   학습이론