아이들이 문학교육을 통해 즐거움, 슬픔을 느끼며 타인의 감정을 체험할 수 있도록 배려하는 교사의 인식이 중요함을 알 수 있다. 아동문학 교육을 담당하는 교사는 어떤 역할을 해야 하

소개글

아이들이 문학교육을 통해 즐거움, 슬픔을 느끼며 타인의 감정을 체험할 수 있도록 배려하는 교사의 인식이 중요함을 알 수 있다. 아동문학 교육을 담당하는 교사는 어떤 역할을 해야 하에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동문학 교육을 담당하는 교사의 역할
2. 문학활동에 있어 상호작용의 핵심

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

단준거를 갖고 있는 질문 유형이다. 누가 혹은 어떤 것이 왜 나쁜지 묻는 경우, 그것은 평가를 요하는 질문유형이다. 이러한 평가적 질문은 유아의 논리적 사고를 배양하는데 좋다.
라. 상호작용을 중시
이는 상호작용이 맥락에 맞고 즉시성과 학생들의 관심, 반응의 수준에 초점을 두어 이루어져야 한다는 것을 의미한다.
마. 개인차를 존중해야 한다.
각 아이들는 독특한 개인으로서 다루어져야 하며, 교사는 이에 민감해야 한다. 각자의 특별한 관심이나 기질이 고려되어야 질적으로 높은 상호작용이 이루어질 수 있다. 학생들의 능력과 관심, 성격, 행동의 차이를 인식하고 각자의 요구에 부응할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 아동문학 교육에 있어 교사의 역할 등에 대하여 기술해 보았다. 교사의 언어적 상호작용을 통해 서로의 지식이나 기술을 공유하데 되는데, 뛰어난 학습자는 교사로서의 역할을 하게 되며, 비슷한 능력의 학습자끼리는 협동이 이루어 질 수 있음을 감안할 때, 교사에 의한 발문은 학생들에게 있어 훌륭한 교육방법이 될 수 있다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 문학교육 및 활동 (그림책을 활용한) 이윤희 저 | 창지사 | 2011.02.15.

키워드

문학교육,   문학,   교육