[의사소통장애아동] 아동기 의사소통장애의 원인과 유형, 의사소통장애 아동의 상담접 접근, 아동 의사소통장애의 치료

소개글

[의사소통장애아동] 아동기 의사소통장애의 원인과 유형, 의사소통장애 아동의 상담접 접근, 아동 의사소통장애의 치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

의사소통장애 아동

I. 아동의 의사소통장애의 원인

II. 아동의 의사소통장애의 유형
1. 조음장애
2. 말더듬
3. 함묵증

III. 의사소통장애 아동의 상담적 접근
1. 인지상담
2. 부모상담
3. 행동상담
가. 자기암시훈련
나. 자기관찰법
다. 토큰경제법
라. 이완훈련
마. 권리박탈
바. 체계적 둔감법
4. 집단상담
5. 미술치료

본문내용

당황하지 않고 말을 하도록 하는 방법이다. 아동이 발표를 하거나 말하려고 할 때 긴장하거나 불안해하면 먼저 신체적 이완훈련을 통해 경직되어 있는 전체근육을 풀어 주면서 심리적 안정을 얻게 한다. 아동이 편안해지면 말을 하도록 하고, 다시 긴장하면 반복훈련을 통해서 말하는 상황에서 불안을 느끼지 않도록 한다. 처음에는 부모나 교사와 함께 훈련하고, 나중에는 아동 스스로 긴장하거나 불안할 때 혼자 할 수 있도록 한다.
마) 권리박탈
먼저 기한을 정해 놓고 그 때까지 아동이 말을 더듬지 않고 정확하게 의사표현을 하도록 약속한 다음에 아동이 가장 하고 싶어 하는 것을 할 수 있도록 권리를 제공한다. 아동이 그 약속을 지키면 원하는 일을 할 수 있도록 특권을 주고, 만일 지키지 않는 경우에는 주어진 특권을 하나씩 또는 전부 박탈해서 아동이 자신의 권리를 되찾기 위해 문제행동을 중단하게 하는 방법이다.
바) 체계적 둔감법
집에서 가족하고는 말을 잘하는 아동이 장소와 사람을 가려서 말을 안 하는 선택적 함묵증인 경우에 불안이나 두려움을 느끼는 가장 높은 순서를 정한 후에 제일 낮은 단계부터 서서히 불안을 제거해서 아동이 낯선 상황이나 장소에서도 자기의 의사표시를 할 수 있도록 하는 방법이다. 그 예로 먼저 집에서 남선 사람과 함께 편안함의 대상인 엄마나 가족과 있게 해서 아동으로 하여금 편안한 상태에서 자기의 의사표현을 할 수 있도록 한다. 그 다음에는 낯선 상황에서 엄마와 함께 대화하는 방식으로 아동의 두려운 감정을 서서히 하나씩 제거해서 혼자 어디에서나 다른 사람과 말을 할 수 있도록 단계별로 훈련한다.
(4) 집단상담
집단생활이나 또래간의 접촉이 부족해서 아동의 어휘가 제한되어 있거나, 또는 자신감 부족으로 말을 하지 않을 수도 있다. 아동이 말하는 것을 격려하기 위해 먼저 소집단활동부터 참여시킨다. 아동이 잘 적응하면 서서히 전체집단 활동에 참여시키거나 또는 학급회의의 진행을 맡도록 해서 다른 아동과 말을 해야만 되는 상황을 조성한다. 이때 목표는 아동의 사고를 자극하는 것이 아니라 말을 하도록 자극하는 것이다. 먼저 간단한 대화를 시작하면서 질문에 대답하도록 하고, 아동이 상황에 맞추어서 잘 따라오게 되면 많은 칭찬과 격려로 자신감을 강화하면서 말하는 시간과 기회를 늘려 나간다.
(5) 미술치료
인지발달에 가장 중요한 사고와 언어의 발달은 상상으로부터 시작된다. 따라서 아동들의 생각과 지식을 상상의 세계로 표현하는 그림은 아동의 언어발달에 중요한 기능을 한다.
아동은 그림을 그리기 전에 인지적 기능을 활성화하는 사고과정을 거친 후에 자신이 가지고 있는 다양한 정보를 활용하여 작품을 구성하게 된다. 또한 미술은 아동에게 접근해 갈 수 있는 가장 친밀하고 저항감이 없는 통로이다. 따라서 놀이 활동이나 언어적 활동에 참여할 수 없는 아동들에게 미술활동은 자신을 표현할 수 있는 유일한 기회를 제공하며, 또한 자유롭게 자신의 잠재력과 창의성을 발휘할 수 있기 때문에 의사소통능력 및 문제해결능력 발달에 필수적인 심리치료의 도구로 사용되고 있다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   의사소통장애아동