[아동집단상담] 아동집단상담의 개념(정의)과 형태, 아동집단상담 준비 및 구성, 아동집단상담과정, 아동집단상담방법

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[아동집단상담] 아동집단상담의 개념(정의)과 형태, 아동집단상담 준비 및 구성, 아동집단상담과정, 아동집단상담방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

아동집단상담

I. 아동집단상담의 개념

II. 집단의 형태
1. 지도집단
2. 상담집단
3. 치료집단

III. 집단상담의 준비 및 구성
1. 집단구성원의 선정
2. 집단의 크기
3. 모임의 시간
4. 모임의 빈도
5. 물리적 환경
6. 상담자
1) 과업기능
2) 유지기능
7. 기타 준비 : 폐쇄, 개방집단

IV. 집단상담의 과정
1. 시작단계
2. 중간단계
3. 종결단계

V. 집단상담의 방법

본문내용

구성되어 있다.
1) 시작단계
시작단계에서는 집단목적, 집단에서 일어날 일들, 기본적인 규칙들, 편안함의 수준들, 집단내용과 같은 주제에 관해 이야기를 나눈다. 이 단계에서 상담자는 집단구성원들이 서로서로 아는 작업을 시도하고, 서로에 관해 공유하며, 집단에서 편안함을 느끼도록 하여야 한다. 이 단계의 주요과업은 집단에 따라서 한 번의 모임으로 성취될 수도 있고, 경우에 따라서는 5-6번의 모임이 필요하기도 하다. 상담자는 시작단계의 목표를 달성하기 위해 상담을 시작하기 전에 각 구성원들이 남의 말을 깊이 듣고, 다른 사람이 말할 수 있도록 도우며, 자기문제에 관련된 감정을 공개하고, 바람직한 행동을 탐색 실천하는 데 시간을 보내도록 권유할 필요가 있다. 시작단계가 성공적으로 이루어질 경우에 집단구성원들은 보다 자유롭게 자신을 개방하고 상담과정에 적극 참여하게 된다.
2) 중간단계
중간단계는 집단구성원들이 목표에 초점을 맞추어 활동하는 단계이다. 이 단계에서 구성원들은 다양한 역동을 만들어 낸다. 상담자는 집단구성원들의 상호작용 양식과 태도에 특별한 주의를 기울여야 하며, 주기적으로 집단원들에게 집단의 가치를 평가하게 하여야 한다.
집단원들이 자기의 구체적인 문제를 집단 내에서 활발히 논의하고, 바람직한 관점과 행동방안을 모색하는 분위기가 형성되면, 높은 사기와 분명한 소속감을 바탕으로 점차 집단의 목표가 완성되어 간다. 집단원들은 '우리 집단'이라는 느낌을 강하게 갖게 되며, 집단의 모임에 빠지지 않으려 하고, 집단에 와서 문제해결을 위해 스스로 노력한다. 전반적인 집
단의 규칙을 알고 이를 지키려고 하며, 집단 내에서의 언행에 대해서도 스스로 책임을 지려고 한다. 그리고 집단의 각 구성원들끼리 서로 열심히 도우려 한다. 한 개인이 직면한 문제를 다른 동료가 이해하고 공감해 주며, 각자의 비슷한 경험에 비추어 문제를 같이 해결하려는 노력이 이루어지기 때문에 집단상담의 효과가 나타난다.
3) 종결단계
집단상담의 종결단계에서 집단구성원들은 그들이 배웠던 것, 그들의 변화, 그리고 집단원들이 배운 바를 어떻게 실제 생활에서 사용할지에 대한 계획들을 함께 나눈다. 종결단계의 길이는 집단종류, 종결만계가 진행되고 있는 시간의 길이, 종결단계의 진전에 따라 달라질 수 있다. 대부분의 집단들은 한 회기를 종결단계로 사용한다.
종결은 어떤 면에서는 하나의 '출발'이라고 볼 수 있다. 종결해야 할 시간이 가까워지면, 집단관계의 종말이 가까워 오는 데 대한 느낌을 토의하는 것이 필요하다. 종결의 시기를 미리 결정하지 않은 집단에서는 언제 집단을 끝낼 것인가를 결정해야 한다. 집단성원간의 의미 있는 관계가 형성 되었을 경우에는 종결을 섭섭하게 여 기는 현상이 필연적으로 생긴다고 볼 수 있다. 종결단계에서는 대부분의 사람들이 집단의 구성원이 되었던 것을 만족해하며, 집단에서 자유스럽게 자기의 감정 두려움 불안 좌절 적대감과 여러 가지 생각을 무엇이든 표현할 수 있었던 것에 만족한다. 이 과정에서 상담자는 종결에 따른 불안감을 다루어 주어야 하며, 지지적이고 긍정적인 피드백을 제공하여 구성원들의 새로운 출발을 격려하여야 한다.
V. 집단상담의 방법
집단상담에서 사용되는 중요한 방법은 집단의 유형이나 상담자가 적용하는 상담의 이론, 기법 등에 따라 달라질 수 있다. 단, 일반적으로 집단상담에서 사용하는 방법에 대해 언급해 보면, 집단분위기 조성의 방법, 경청의 방법, 아동지각의 인식, 피드백, 직면하기 등이 있으며, 많은 종류의 집단활동, 즉 쓰기, 동작, 이인체계, 세 사람씩 짝을 짓는 것, 상상, 일반적인 읽기, 도덕적 딜레마, 집단의 결정, 그리고 접촉 등이 있다.

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