[수행평가] 학업성적의 평가(수행평가의 절차와 방법), 정의적 영역의 평가

소개글

[수행평가] 학업성적의 평가(수행평가의 절차와 방법), 정의적 영역의 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 학업성적의 평가
1. 개념
2. 수행평가의 방법
3. 수행평가의 절차

II. 정의적 영역의 평가
1. 개념
2. 중요성
3. 평가방법
a) 질문지법
b) 관찰법
c) 평정법
d) 면접법
e) 사회성 측정법

본문내용

먼저 평정자가 실제행동이 아닌 기억된 행동 혹은 지각된 행동에 의해 평정하기 때문에 거기에는 오류가 끼어들 가능성이 많이 있다.
둘째로 긍정적-부정적, 정직-부정적, 협조적-파괴적, 지배적-복종적 등과 같이 양극화된 어떤 특성의 개념이 서로 다르고 대립되는 개념인지를 명확하게 알 수 있는 능력이 있어야 한다. 평정법은 이런 인간행동의 양극성과 상대성 및 단계성을 수량화하거나 유목화하려고 하는 방법이다.
셋째로 양극성이 있는 행동특성을 더 하위의 좁은 특성으로 분해할 수 있는 능력이 요구된다. 예를 들면 인성이니 적응이니 하는 큰 개념이 아니고, 인성을 '명랑-우울'이나 '긍정적-부정적' 등 좁은 개념으로 바꾸어 이들을 몇 단계로 유목화 시킬 필요가 있다.
평정법의 증류로는 평정척도의 각 단계를 간단한 어구와 문장으로 표현하는 기술평정척이 있고, 각 단계를 숫자로 나타내는 숫자평정척, 사전에 엄밀하게 판단하여 만든 표준적인 작품이나 인물과 비교하여 평정하는 표준척도법, 체크리스트법(checklist) 등이 있다.
그러나 평정법에도 그 한계점이 있는데, 예를 들면 첫째로 초보 평정자가 정의적 특성을 평정할 때 중간 부분을 지나치게 집중하는 경향에서 오는 오류(error of central tendency)가 있는데 그것은 극단적인 판단을 꺼리는 심리현상 때문이다.
둘째로 인상이 주는 착오(error of halo effect)가 있기 쉽다. 즉 '말썽꾸러기 아동'이란 인상은 다른 특성에도 영향을 미쳐 나쁘게 보는 것이다.
셋째로 논리적으로 착오(logical error)를 일으키는 경우다. 예를 들면 사교성이 있으면 당연히 명랑하리라고 하는 판단과 같은 것이다.
넷째로 표준의 착오(error standard)가 있다. 즉 같은 단계에서 평정자 A와 B가 각각 다른 표준을 설정하는 경우를 말한다.
d) 면접법
면접법(interview)은 언어를 통하여 학생으로부터 여러 정보를 수집하는 방법이다. 이 방법은 지적인 영역에서도 '구두시험' 또는 '면접고사'라 하여 면접법을 사용하였다. 그러나 대부분의 경우 면접법은 정의적 영역의 평가에 사용하는데 관찰법과 함께 쓰는 경우가 많다.
면접에는 구조화의 정도에 따라서 3으로 나누어 생각해 볼 수 있다. 먼저 구조화된 면접은 사전에 계획하여 면접을 하는 면접자에게 융통성이 없는 경우로 주의사항과 조사표(질문내용), 질문순서, 질문방법 등을 미리 정한다. 그리고 구조화되지 않은 면접은 면접목적만을 정하고 나머지는 면접자가 자유로운 분위기에서 면접하게 하는 방법이다. 그리고 위의 두 가지 면접방법을 절충하여 계획은 세우되 융통성을 주는 반구조화 면접법이 있다.
e) 사회성 측정법
사회성 측정법은 집단 내에서 개인의 사회적 위치나 비형식적인 집단형성의 구조를 말아내는 방법을 말한다. 이 방법은 1932년 미국의 모레노(Moreno)에 의하여 발달되었는데, 주로 개인의 사회적 적응을 개선시키고, 지도성 훈련의 자료로도 사용된다. 그리고 집단의 구조를 개선하고 조직하는 데도 활용된다. 예를 들면 학교의 소집단에는 '성적 우수학생 조직'이라든가 '폭력집단', 또는 '부잣집 자식의 집단' 등을 이 측정기술로 이런 집단들을 쉽게 찾아낼 수 있고, 이에 대처해 나갈 수 있는 개선대책을 세우는 경우에, 아니면 새로운 바람직한 집단을 조직하는 데 좋은 자료를 제공할 수 있다. 특별히 인간관계에서 오는 문제행동을 교정하는 데 활용한다든가, 아니면 지진 학생에게 그가 좋아하는 학생과 짝을 지어 주어 학습동기를 유발시킨다든가, 주위의 주의를 끌기 위하여 폭력을 휘두르는 학생을 찾아 특별지도를 한다든가 하는 등 교육문제를 해결하는 데 적용할 수 있다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   수행평가