[행동주의적 상담] 행동주의적 집단상담의 주요개념과 과정(단계), 행동주의적 상담기법, 행동주의집단상담의 평가

소개글

[행동주의적 상담] 행동주의적 집단상담의 주요개념과 과정(단계), 행동주의적 상담기법, 행동주의집단상담의 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

행동주의적 집단상담

I. 주요 개념
1. 인간관
2. 강화의 원리
3. 행동 평가

II. 집단상담자의 역할

III. 집단상담의 과정
1. 시작단계
2. 작업단계
3. 종결단계

IV. 집단상담 기법
1. 행동을 강화하는 방법
가. 행동 계약
나. 자기주장 훈련
다. 모델링
라. 인지적 재구조화
2. 행동을 약화시키는 방법

V. 행동주의적 집단상담의 평가

본문내용

체계적 둔감법은 불안을 일으키는 자극을 가장 약한 정
도에서 출발하여 가장 강한 자극으로 옮겨가면서 점차 자극력을 감소해 나가는 방법
이다. 체계적 둔감법은 세 가지 단계로 되어 있다 1단계에서는 근육의 긴장이완 훈
련을 한다. 2단계는 내담자에게 불안을 일으키는 자극상황을 모두 열거하도록 한 후,
가장 심하게 불안을 느끼게 하는 상황을 제일 위에 두고 가장 낮은 불안을 느끼는
자극상황을 제일 밑으로 하여, 불안을 느끼는 정도에 따라 그 순서대로 불안의 위계
를 작성한다. 3단계는 근육긴장을 이완하도록 한 후, 가장 약한 불안을 야기하는 상
황에서부터 차례로 상상하도록 하여 불안유발 자극을 제시한 다음, 근육이완에 의해
서 불안을 제거하는 것이다.
체계적 둔감법을 사용하기에 적절한 증상을 열거하면 각종 불안증, 공포증, 말더듬
이, 성적 부적응, 기타 각종 신경성 증상에 이르기까지 광범위하다. 그러나 이러한
증상이라고 그것이 불안을 원인으로 하지 않는 경우에는 다른 치료방법이 효과적일
것이다.
소거 : 바람직하지 못한 행동에 강화를 주지 않으므로 그 출현빈도를 줄이는
과정이다. 예를 들면, 관심을 표명해 주는 것이 특정 행동을 강화하는 결과를 가져왔
다면, 이제부터는 그 행동을 했을 때 무시해 버리는 것이다. 프로그램의 초기에는 흔
히 소거시키고자 하는 바로 그 행동이 거꾸로 증가되는 경향을 띠는 경우가 많다.
그 이유는 집단원이 자기 행동에 주의를 모으려고 더 노력하기 때문이다. 그러므로
이 방법이 성공하기 위해서는 상당 기간 일관성 있게 강화를 하지 말아야 한다. 그
러나 이 방법을 너무 많이 사용하는 것은 그리 바람직하지 않다.
강화 : 양립될 수 없는 두 개의 행동 중 그 하나를 강화해 줌으로써 다른 하나
를 약화시키는 방법이다. 즉, 적극적인 행동을 하도록 강화해 주면 그것과 양립될 수
없는 이상행동이 소거될 수 있다. 예를 들어, 만약 집단원으로 하여금 자기 자신에
관한 이야기를 할 때에 강화를 해 주고, 다른 경우에는 무시하는 태도를 취하므로
제삼자에 관한 이야기를 줄일 수 있다. 이 방법을 사용하려면 먼저 제거하고자 하는
행동과 양립될 수 없는 바람직한 행동을 강화해 주면 자연히 제거하고자 하는 그 행
동은 소거된다.
혐오치료 : 특수한 행동에 대한 불안을 제거하는 데 널리 사용되어 온 혐오치
료는 바람직하지 않은 행동이 제거될 때까지 증상적인 행동과 고통스러운 자극을 연
관시키는 것을 말한다. 혐오치료는 도움받기를 원하지만 그들 당신의 부적응 행동을
다른 방법으로는 치료가 불가능한 내담자를 돕기 위해 고도로 숙련된 상담자가 가끔
사용하는 기법이다. 혐오치료는 원하지 않는 행동을 제거하기 위해 전기충격, 구토제,
자극초과, 불쾌한 정신적 시각적 심상 또는 불쾌한 소리 및 언어적 표현과 같은 절차
들을 사용한다.
이 기법에서는 강화를 포화 상태에 이르기까지 계속 주게 되면, 그 강화의 가치가
상실되고 오히려 그 반대의 효과를 나타내게 된다. 예를 들어, 담배를 피우고 싶어 하
는 소년에게 담배를 많이 주고 계속 피우게 하므로 진저리가 나서 담배에 대한 맛을
경감시키는 방법이다. 이러한 혐오치료는 매우 유능한 상담자들이 약물 및 알코올중
독, 혹은 비만증, 강박관념, 협박, 도박벽, 동성연애, 소아 애욕증 등과 같은 어려운
문제들을 다를 때 다른 행동기법들과 함께 사용한다.
5) 행동주의적 집단상담의 평가
행동주의적 집단상담의 공헌점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 집단 진행에 대한 목표와 절차를 정확하게 구체화시킬 수 있다는 것이다. 상담의 목표는 내담자로 하여금 구체적인 적응의 문제를 해결하기 위해 구체적 행동의 변화를 가져올 수 있게 한다. 또한, 문제해결의 방법을 선택하고 결정하는 과정에 대한 것을 학습하게 하며, 나아가서는 문제의 발생을 예방할 수 있는 능력을 습득하도록 하는 것이다.
둘째,, 행동주의적 집단상담은 기법의 효과, 효율성, 적용범위의 다양성, 종합성을 밝힐 수 있다는 점이다(Spiegler & Guevremont, 1993). 집단에서 사용된 절차를 체계적으로 평가해야 한다는 것은 하나의 공약이다. 효과가 없는 중재는 상담에서 배계되어야 하고 기법은 지속적으로 개선되어야 한다. 따라서 행동수정은 이질적 집단, 동질적 집단, 구체적 목적을 가진 다양한 집단에서 효과적으로 진행될 수 있다. 또한 행동주의적 집단에서는 참가자들이 목표나 치료방법을 선택해야 한다. 상담자는 집단원에게 지도력을 발휘하게 함으로써 점차적으로 독립할 수 있도록 집단원을 돕는다. 행동주의적 집단의 참가자들은 전형적으로 과제 부과나 일상생활에서 학습을 실행함으로써 집단과는 독립적으로 치료를 수행한다.
셋째, 행동주의적 집단상담에서는 개입방법의 발전이 가능하다. 연구를 중요시하므로 기법들은 다양하고 구체적 문제를 가진 구체적 내담자에게 사용하기 비교적 잘 만들어져 있다. 집단상담자가 어떤 모델을 채택하든 신념이나 직관에 의존하지 않고, 설명할 수 있는 상담을 할 수 있도록 한다.
행동주의적 집단상담의 한계점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 집단의 나뿐 분위기나 공격성은 개인상담에서보다 집단상담에서 더 많은 문
제를 야기시킬 수 있다. 집단이 지나치게 구조화되면 행동주의 집단에서는 내담자의
요구가 외면될 수도 있다. 상담자가 훈련을 하고 지도감독을 받으며, 광범위한 기법
을 발달시켜야 최소한의 효과라도 생길 수 있다.
둘째, 현재의 행동에 대한 역사적 원인을 무시하거나 상담과정에서 과거를 다루지
않는다고 주장한다. 상담자들은 과거의 사건들이 현재의 문제들을 지속시키지 않으
며 새로운 학습경험을 내담자에게 제공해야 한다고 주장한다. 행동 변화가 일어나기
위해서는 새로운 반응을 학습시키고 환경조건을 변화시켜야 한다는 데에만 초점을
두고 있다.
셋째, 행동주의적 집단상담의 주된 단점은 참가자의 구체적 문제들에 대한 세부적
목록과 기법에만 초점을 맞추기 때문에 집단구성원들을 상담자의 시야에서 놓쳐 버
릴 수 있다는 것이다. 대부분의 행동주의 상담자들은 현재의 상황과 반응에 주의를
기울이지만 집단원의 문제의 맥락에서 감정적 요인까지 탐색하는 데 관심을 기울여
야 한다.

키워드

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