태권도 심사에 있어서 유소년과 성인에게 다른 심사기준을 적용해야하는 이유

소개글

태권도 심사에 있어서 유소년과 성인에게 다른 심사기준을 적용해야하는 이유에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차


Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도의 가치와 정신
1) 태권도의 가치
2) 태권도의 정신
2. 태권도 수련이 유소년기에 미치는 영향
3. 태권도 심사제도
1) 태권도 심사의 목적
2) 심사의 구분 및 단․급 제도
4. 유소년과 성인에게 다른 심사기준을 적용해야하는 논거
1) 태권도의 훈련 성과 측면
2) 유소년기의 심리적 측면
3) 태권도 교육 프로그램 측면

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

과 정신적 성숙도와 같은 요소를 감안한 개별적인 교육이 필요하며, 이러한 유소년기 심리적 측면에서의 성인과의 차이점들은 태권도 심사에 있어서 성인과는 다른 심사기준이 요구된다고 볼 수 있다.
3) 태권도 교육 프로그램 측면
태권도는 신체 및 정신 수양적 요소를 많이 담고 있기 때문에 청소년들의 고른 신체발달을 유도하고 특히, 성인층의 건강유지에 더할 나위 없이 좋은 운동이며, 유소년기의 아이들에게는 두뇌 발달을 촉진하기도 한다.
이처럼 태권도의 정신 수양적 요소는 다른 생활체육 스포츠에서는 찾아보기 힘든 요인으로 기술 전수 외에 이른바 ‘태권도 정신’을 심어주며, 한 사회의 구성원으로서 갖춰야 할 인격과 예의를 가르치고 자기 수양에 힘쓰도록 하는 교육적 측면은 태권도가 생활체육으로 성장할 수 있는 든든한 토대가 된다.
태권도는 누구나 쉽게 배우고 즐길 수 있는 운동으로서, 맨손으로 특별한 도구가 필요하지 않고 일정기간 동안의 교육을 받고 나면 혼자서도 수련이 가능하며, 특정 공간에서 특정인들이 하는 운동이 아니라 언제 어디서나 누구나 즐길 수 있기 때문에 성장 가능성이 무궁무진하다.
즉, 태권도 교육 프로그램은 국민 개개인의 체육 활동을 실천할 수 있는 동기와 방법을 제시해 주는 내용으로써, 일반 국민들의 합리적이고 효과적인 체육 활동을 보장해 주기 위한 구체적 수단이며 태권도에 대한 참여도를 증진시키기 위한 필수적 요소라고 볼 수 있다.
태권도 체육관의 교육내용은 지도자의 지도 철학과 밀접한 관계가 있는데, 각 체육관의 교육내용을 보면 지도자가 무엇을 가르치려 하는지 알 수 있다. 교육프로그램은 교육 자체 측면과 경영측면으로 분리해서 살펴 볼 수 있다. 교육 자체에 초점을 둔 프로그램은 태권도 기술의 교육, 예절교육, 겨루기, 기본동작, 품새 등의 태권도 체육관에서 필수적인 요소들로 구성되어 있으며, 경영측면의 프로그램은 게임, 캠프, 다른 분야의 전문가를 초빙해서 배우는 체육 교실 등을 들 수 있다.
이와 같은 교육 프로그램은 회원의 지속적인 운동 참가에 영향을 미치는 요인이 되므로, 적절하게 구성된 프로그램의 내용이 사회체육활동의 효율성을 높여주고 참가자 개개인의 운동효과를 극대화시켜 줄 수 있다. 따라서 태권도 프로그램은 학교체육과는 달리 다양한 연령층을 대상으로 하기 때문에 각 연령층별로 특성을 고려한 프로그램을 구성해야 하며, 이러한 요인들이 태권도 심사에 있어서 유소년과 성인에게 다른 심사기준을 적용해야하는 이유라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
태권도는 우리 민족 고유의 무술로써 여러 가지 기술이나 동작을 반복해서 운동하게 되는데, 태권도 수련은 청소년들의 건강 및 체력 증진뿐만 아니라 사회성 발달과 건전한 여가 문화 조성에 기여하며 평생체육과 엘리트 체육의 산실로서 중요한 가치가 있는 체육적인 활동이라 할 수 있다.
체육의 궁극적인 목표가 신체활동을 통한 인간다운 인간을 만드는데 있다면 태권도는 조금도 손색이 없는 신체활동이라 할 수 있으며, 신체의 갖가지 동작이 필요하기 때문에 전신적인 신체활동을 경험하게 되고 근력, 근지구력, 유연성, 순발력, 균형감각 등 체력을 골고루 발달시킬 수 있다.
아울러 신체의 조정력과 이에 따른 지적활동을 경험할 수 있기 때문에 성장기 어린이들에게 적절한 운동 방법으로서, 태권도 심사에 있어서 유소년과 성인에게 다른 심사기준을 적용해야하는 논거는 다음과 같다.
첫째, 태권도의 훈련 성과 측면으로서, 태권도의 훈련 성과는 유소년과 성인 간에 차이를 보인다. 이러한 이유로 성인에게 적합한 태권도 훈련 프로그램을 유소년에게 그대로 적용해서는 안 된다.
둘째, 유소년기의 심리적 측면에서 살펴보면 유소년은 스트레스를 해소할 수 있는 능력이 성인에 비해 현저히 떨어진다. 따라서 운동신경이 제대로 발달하기도 전에 너무 많은 운동을 하는 유소년에게는 부정적 효과가 나타날 수 있다. 따라서 태권도 기술을 습득하고 운동에 재미를 느끼게 하는 것과 병행하여 개별 능력, 훈련 테크닉과 정신적 성숙도와 같은 요소를 감안한 개별적인 교육이 필요하며, 이러한 유소년기 심리적 측면에서의 성인과의 차이점들은 태권도 심사에 있어서 성인과는 다른 심사기준이 요구된다고 볼 수 있다.
셋째, 태권도 교육 프로그램 측면으로 태권도는 누구나 쉽게 배우고 즐길 수 있는 운동으로서, 일정기간 동안의 교육을 받고 나면 혼자서도 수련이 가능하며, 언제 어디서나 누구나 즐길 수 있기 때문에 성장 가능성이 무궁무진하다. 따라서 태권도 프로그램은 학교체육과는 달리 다양한 연령층을 대상으로 하기 때문에 각 연령층별로 특성을 고려한 프로그램을 구성해야 하며, 이러한 요인들이 태권도 심사에 있어서 유소년과 성인에게 다른 심사기준을 적용해야하는 이유라고 볼 수 있다.
참고문헌
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국기원, www.kukkiwon.or.kr/

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