체육교사 양성제도의 발전 방향에 대해

소개글

체육교사 양성제도의 발전 방향에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교체육의 개념과 기능
2. 한국과 외국의 교원양성제도의 비교
3. 체육교사 양성제도의 발전 방향
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

용고사에서 적용되는 여러 가지 가산점 제도(다전공, 부전공, 국가 유공자 등)로 인하여 교사의 교과 내용에 대한 전문 지식의 수준을 떨어뜨리는 경향이 있다는 사실을 기억하고 교사의질을 높이는데 힘써야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
학교체육은 신체활동을 통해 아이들의 건강과 체력을 증진시키고, 정서함양과 함께 민주적 시민의식을 함양하는, 교육의 본질과 맥이 닿아있는 매우 중요한 분야로서, 건전한 청소년을 육성하는 것은 결국 청소년을 전인으로 성장시키는 것과 다름 아니다. 청소년의 특성과 그들의 문화에 비추어 볼 때, 학교 교육활동 중에서 그들의 건전성을 육성하는 커다란 기여를 할 수 있는 것은 ‘건전한 신체에 건전한 정신’이라는 표현처럼 체육교과가 그것이다.
따라서 청소년을 건전하게 기르려는 것은 궁극적으로 학교체육을 비롯하여 체육의 위상 제고 및 활성화를 통해서 가능하며, 그 실천적인 노력은 가능한 청소년의 특성과 문화를 바로 이해하고, 현행 학교체육의 문제점을 살펴서 현실적으로 개선이 가능하도록 우리나라 체육교사 양성제도의 보완이 필요하다고 생각한다.
교육은 실험대상일 수 없으며, 학생들 개개인의 인생에 중대한 영향을 미칠 수 있는 문제이기 때문에 체육교사의 사후 평가보다는 처음부터 부적격한 교사를 양성하거나 임용, 배출하지 않는 것이 더욱 중요한 일이다.
최근 들어 우리나라에서도 교육과정의 개정을 통해 체육교사에게 더욱 다양한 역할을 기대하고 있다. 학습자에게 스포츠의 가치를 내재화하는 교육을 수행하기 위해서 체육교사의 인성적 교육이 강조되고 있으며 전문적지식과 기능은 물론 교육과정의 개발자 및 연구자로서의 역할을 기대하고 있다.
외국의 경우처럼 장기간의 직무실습 교육은 무리일지라도 현장과 연계된 직무 실습 교육은 반드시 필요하다고 생각하며, 다양한 현직교육의 기회가 제공되고 의무화되어 전문적이고 능동적인 체육교사로 거듭날 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
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김영식(2010). 우리나라의 중등학교 체육교사 양성과 임용에 대한 고찰. 학습자중 심교과교육연구, 10(1).
서민규(2012). 외국의 체육교사 양성 및 현직교육에 대한 고찰. 위덕대학교 대학원 석사학위논문.
윤여탁, 김경민(2001). 한국의 교사양성교육. 한국교과교육학회지, 1(1).
임번장(2000). 스포츠사회학개론. 서울: 동화문화사.

키워드

학교체육,   체육교사 양성제도,   학교체육의개념,   한국과외국의교원양성제도