목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모 양육태도의 개념
2. 부모의 양육태도가 유아의 성격발달에 미치는 영향
3. 부모의 양육태도가 유아의 성격발달에 미치는 영향에 대한 이론 - 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
1) 1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치와 의심
3) 3단계 :주도성 대 죄의식
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
4. 에릭슨(E.Erikson)의 심리 사회적 발달이론을 선택한 이유
1) 프로이트 이론과 상호 비교
2) 유아의 사회성 발달
3) 발달과업
4) 환경에 따라 사람이 변한다.
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 부모 양육태도의 개념
2. 부모의 양육태도가 유아의 성격발달에 미치는 영향
3. 부모의 양육태도가 유아의 성격발달에 미치는 영향에 대한 이론 - 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
1) 1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치와 의심
3) 3단계 :주도성 대 죄의식
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
4. 에릭슨(E.Erikson)의 심리 사회적 발달이론을 선택한 이유
1) 프로이트 이론과 상호 비교
2) 유아의 사회성 발달
3) 발달과업
4) 환경에 따라 사람이 변한다.
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
사회적 부모가 자녀에 대해 어떠한 가치를 더 많이 강조하고 있는가에 의해 결정되어진다고 할 수 있다. '세 살 버릇 여든 간다'는 말처럼 3세 이전의 초기 아동기의 양육 환경은 매우 중요하며 이 시기 아이들은 이미 사회적인 존재로서 성장할 준비가 충분히 되어있다. 예를 들어 어떻게 하면 엄마가 화를 내고, 어떻게 엄마의 관심을 끌 수 있는지를 배우는 시기이다. 또 자신의 감정과 욕구를 전달할 수 있고, 무엇보다 모방과 다양한 의사소통 방식을 습득하는 시기이기도 하다. 심리학적 많은 연구에서 유전을 포함한 요인보다 생후의 환경이 유아의 발달에 더 중요하다는 점을 분명히 밝히고 있다. 유아는 가정을 중심으로 생활하고 있기 때문에 이 시기는 부모의 양육태도의 영향이 매우 큰 시기이다. 유아는 부모의 직접적인 지도와 함께 모델링에 의해 많은 것을 학습한다. 유아는 무의식적으로 가족들을 모방하여 말씨, 태도, 가치관 등을 받아들여 내면화한다. 이러한 것을 통해서 가정은 사회화의 장으로써 유아를 그 사회의 일원으로 기르게 하여 사회생활에 필요한 행동양식의 기초를 마련해 주는 것이다.
현대사회에서 아동의 양육과 교육은 개인적, 가정적, 사회적 국가적 차원에서도 중요한 문제로 대두되었다. 즉 산업화, 현대화, 핵가족화 등으로 인한 영향과 아동의 조기교육에 대한 부모들의 관심과 이에 특기적성을 위한 다양한 학원들이 설립되었을 뿐 아니라 유아교육정책의 일환으로 1980년대 이후 유아교육기관이 폭발적으로 팽창하게 되고, 어린이집 및 유치원 등 아동 교육기관에 다니는 아동들의 연령도 하향화되어 아동의 집단생활 경험이 많아지고 따라서 취학 전 교육기관도 늘어났다. 또한 정책 · 제도적으로는 1991년 영유아보육법의 제정으로 개인적, 사회적, 국가적으로 아동의 보육에 많은 관심을 가지게 되었고, 저 출산으로 인한 출산장려정책, 여성취업의 확대정책 등으로 국가, 지방자치단체의 재정적 지원은 사회, 국가의 공공영역에서 아동양육의 상당부분을 담당하게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 부모의 양육태도가 유아의 성격발달에 미치는 영향에 관한 여러 이론들 중에서 본인이 지지하는 이론을 선택하고, 그 이론을 선택한 이유 3가지 이상을 구체적인 상호 비교 분석해 보았다. 자녀의 지적 정의적 특성은 부모 및 양육자가 어떠한 태도로 키웠느냐 하는 양육태도에 크게 영향을 받으며, 부모와 자녀간의 관계는 일방적이 아닌 상호 보완적인 관계라는 입장에서 부모의 양육태도를 자녀가 어떻게 지각하고 해석하느냐에 따라 결정되는 것으로 보고 있는데 이러한 자녀양육태도는 부모-자녀 관계의 질을 결정해주고 자녀의 인적, 정서적, 성격적 제 측면의 발달에 중요한 영향을 미친다고 할 수 있다.
참고문헌
송명자(2007). 발달심리학. 학지사.
유효순 외(2005). 부모교육. 정민사.
김영숙(2000). 어머니의 양육태도와 유아의 자기 효능감과의 관계. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
장창현(2006). 부모의 양육행동과 아동의 우울 및 불안과의 관계. 한남대학교 대학원 석사학위논문.
현대사회에서 아동의 양육과 교육은 개인적, 가정적, 사회적 국가적 차원에서도 중요한 문제로 대두되었다. 즉 산업화, 현대화, 핵가족화 등으로 인한 영향과 아동의 조기교육에 대한 부모들의 관심과 이에 특기적성을 위한 다양한 학원들이 설립되었을 뿐 아니라 유아교육정책의 일환으로 1980년대 이후 유아교육기관이 폭발적으로 팽창하게 되고, 어린이집 및 유치원 등 아동 교육기관에 다니는 아동들의 연령도 하향화되어 아동의 집단생활 경험이 많아지고 따라서 취학 전 교육기관도 늘어났다. 또한 정책 · 제도적으로는 1991년 영유아보육법의 제정으로 개인적, 사회적, 국가적으로 아동의 보육에 많은 관심을 가지게 되었고, 저 출산으로 인한 출산장려정책, 여성취업의 확대정책 등으로 국가, 지방자치단체의 재정적 지원은 사회, 국가의 공공영역에서 아동양육의 상당부분을 담당하게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 부모의 양육태도가 유아의 성격발달에 미치는 영향에 관한 여러 이론들 중에서 본인이 지지하는 이론을 선택하고, 그 이론을 선택한 이유 3가지 이상을 구체적인 상호 비교 분석해 보았다. 자녀의 지적 정의적 특성은 부모 및 양육자가 어떠한 태도로 키웠느냐 하는 양육태도에 크게 영향을 받으며, 부모와 자녀간의 관계는 일방적이 아닌 상호 보완적인 관계라는 입장에서 부모의 양육태도를 자녀가 어떻게 지각하고 해석하느냐에 따라 결정되는 것으로 보고 있는데 이러한 자녀양육태도는 부모-자녀 관계의 질을 결정해주고 자녀의 인적, 정서적, 성격적 제 측면의 발달에 중요한 영향을 미친다고 할 수 있다.
참고문헌
송명자(2007). 발달심리학. 학지사.
유효순 외(2005). 부모교육. 정민사.
김영숙(2000). 어머니의 양육태도와 유아의 자기 효능감과의 관계. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
장창현(2006). 부모의 양육행동과 아동의 우울 및 불안과의 관계. 한남대학교 대학원 석사학위논문.
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