[아동수학지도] 수학교육의 이론적 배경과 각 이론이 수학교육에 기여한 점 - 행동주의이론, 인지발달이론, 브루너의 정보처리이론, 가드너의 다중지능이론

소개글

[아동수학지도] 수학교육의 이론적 배경과 각 이론이 수학교육에 기여한 점 - 행동주의이론, 인지발달이론, 브루너의 정보처리이론, 가드너의 다중지능이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의이론
2. 인지발달이론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키의 인지발달이론
3. 브루너의 정보처리이론
4. 가드너의 다중지능이론

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한 민감성 등과 관련된 능력.
-설명, 설득, 초언 등을 할 수 있음.
문학가
언론인
음악
- 리듬, 음높이 등 음의 세계에 민감하고 음색을 만들고
표현하는 능력, 음악표현의 형태를 감상.
작곡가
연주자
공간
-시공간의 세계를 정확하게 지각하는 능력과
최초의 지각을 전환하는 능력.
- 색, 선, 모양, 형태, 공간과 요소들 간 존재하는 관계에 대한 감수성이 포함.
- 기하학적으로 표현가능.
항해사
조각가
운동감각
- 자신의 신체운동을 통제하고
목표를 기술적으로 다루는 능력.
- 자기 자극에 대한 감수성, 촉각적 능력, 협응, 유연성,
속도 등의 특정 기술 포함.
무용가
운동선수
대인관계
-다른 사람의 감정, 기질, 동기, 욕구를
식별하고 적절하게 반응하는 능력.
치료사
세일즈맨
자기이해
-자신의 감정과 장단점, 능력, 흥미 등을
잘 파악하고 자기문제를 해결하는 능력.
- 자기 통제와 자기 관리 능력 및 자존감을 유지하려는 의지와 능력.
임상학자,
상담가
자연탐구
-동식물이나 주변 사물을 자세히 관찰하여
차이점이나 공통점을 분석하는 능력
생물학자
진화론자
실존
-인간의 존재 이유, 본성, 희로애락, 생과 사의 문제 등
철학적종교적인 사고를 할 수 있는 능력
종교인
철학자
다중지능이론은 지능을 다양한 능력으로 구분하여 볼 수 있는 관점을 제시하였고, 주제 중심의 통합 교육과정 운영을 시사하였다. 또한 수학적 능력평가에 대한 새로운 관점을 제시하였으며, 9가지 지능 중 자신의 강점 지능을 개발하여 효율적인 교육이 이뤄질 수 있도록 하였다. 그러나 지능에 대한 설명이 주된 주제라 각 발달단계에 따라 어떠한 지능이 발달되고 학습되는지에 대해서는 설명을 충분히 하지 않았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 행동주의에서부터 가드너의 다중지능이론에 대해 살펴보았다. 시대의 흐름에 따라 학습자를 어떻게 보느냐에 대한 관점과 주장하는 바가 달라짐을 살펴볼 수 있었다. 각 이론에서 시사하는 점들이 있고, 현재까지 교육현장에서 각 이론이 적용되고 있는 모습을 볼 수 있다. 학습자를 능동적인 주체로 보고 스스로가 발견과 탐색을 하는 과정을 통해 수학의 개념과 기술을 습득해 갈 수 있도록 하는 것이 교육자의 역할이라 생각된다. 각 이론에 있어서 긍정적인 부분은 취하되, 현대에 맞게 더 좋은 방향으로 변화해가는 과정이 필요하다고 본다. 각 발달단계에 맞춰 교육을 하는 것도 좋으나, 각 개인에 좀 더 초점을 두고 필요한 부분들을 충족시켜주는 것이 더 중요한 부분이라 여긴다.
과거가 있기에 현재가 있고, 그를 통해 미래의 모습을 볼 수 있듯이 교육에 있어서도 마찬 가지이다. 과거에 어떤 교육이론들이 밑거름이 되어 현재의 교육모습을 이뤘는지를 알아야 앞으로의 교육방향을 바르게 잡고 나아갈 수 있을 것이다.
참고 자료
이순형, 권혜진 외 저, 영유아 수학지도, 교문사 2015
서현아, 윤정진 외 저, 영유아 수학교육의 이해, 창지사 2014
임원신, 민성혜 외 저, 보육과정에 기초한 영유아 수 과학 지도, 양서원 2006
윤애희, 박정민 저, 영유아 수학교육, 창지사 2009

키워드

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