★ 아동수학지도 - 아동수학교육의 개념, 목적, 종류, 구성요소, 견해
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소개글

★ 아동수학지도 - 아동수학교육의 개념, 목적, 종류, 구성요소, 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
결론
참고자료

본문내용

학의 유용성을 깨닫고, 수학에 대해 긍정적인 태도를 지니는 것, 문제를 해결하기 위해 다른 사람과 협동하고 의사소통하는 것, 수학에 대한 열정과 끈기를 가지는 것, 자신의 수학능력에 자신감을 가지는 것이 수학교육의 목적이라고 하였습니다.
아동수학교육의 개념, 목적, 종류, 구성요소를 조사한 결과 수학개념 이해와 수학적 과정기술, 수학적 태도는 통합되어 이상적인 수학적 경험을 이끌어 낼 수 있는데 중요한 역할을 하고 있다는 것을 알 수 있었습니다.
따라서 유아수학교육의 목적은 수학의 내용과 개념을 이해 할 수 있도록 돕는데 있다고 생각합니다. 상황이나 사물의 관계를 지어봄으로써 유아가 수학에 대해 논리적으로 구성할 수 있는 지식을 개정유치원교육과정과 표준보육과정에서 제시하는 교육내용을 기초로 분류와 순서짓기, 수의 이해, 측정, 공간과 기하, 시간, 규칙성 이해, 통계 등을 통하여 유아가 수학교육의 내용을 이해할 수 있도록 도와주어야 합니다.
또한 아동수학교육은 수학적 문제해결, 의사소통, 추론하기, 연계하기, 표상하기 등의 수학적 과정을 중시하는데, 이러한 수학적 지식을 획득하는 방법과 이를 사용하는 방법에 대한 올바른 수학적 과정기술을 도와주어야 합니다. 이를 통해서 문제를 해결하고, 추론하고 증명하며, 의사소통과 표상, 연결에까지 이르는 수학적 과정기술을 올바르게 획득하고 사용할 수 있도록 도와주어야 합니다.
또한 아동수학교육에 있어서, 아동들이 어린나이에 쉽게 수학을 포기하는 경우를 많이 볼 수 있습니다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서 아동들이 수학에 대한 긍정적인 태도를 지니고 수학의 유용성을 인식하며 자신의 수학적 능력에 대한 자신감을 갖도록 도와주어야 합니다. 아동들이 수학교육을 배우는 과정에 있어서 수학에 대한 호기심, 주의집중, 개방성, 적극성, 지속성 등과 같은 정서적은 반응을 이끌어 내어 수학에 대한 정서적인 성향인 수학적인 태도가 긍정적이고, 유용하며, 수학문제를 풀 수 있다는 자신감을 갖도록 도와주어야 합니다.
이처럼 정보화시대를 넘어서 빠르게 변화하는 시대에 아동에게 적절하고 올바른 수학지도를 통해서 수학개념 이해와 수학적 과정기술, 수학적 태도는 통합되어 이상적인 수학적 경험을 이끌어 낼 수 있도록 하고, 아동이 통합적인 수학적 경험을 바탕으로 자료를 분석하고 추론하며 의사소통하고 문제를 해결해 나가는 논리적이고 창의적인 성인으로 성장 할 수 있게 하기위해서 보육교사의 노력과 사회적 제도의 개선, 아동의 노력이 필요합니다.
참고자료
수학학습장애아동 교육 (문제중심의 체계적인 진단과 중재에 기반한) Helene J. Sherman, Lloyd I. Richardson 외 1명 저 | 우정한 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.09.10
아동수과학지도 (표준보육과정에 기초한) 조형숙, 허윤정 외 1명 저 | 파란마음 | 2010.08.26
아동 수 과학 지도 문연심, 장혜순 외 1명 저 | 양서원 | 2012.01.30
영·유아 교육 아동 수·과학지도 전국보육교사교육연합회 저 | 형설출판사 | 2008
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  • 등록일2016.03.01
  • 저작시기2016.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#995611
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