(초임교사) [보육교사론] 보육교사의 전문성과 발달 단계를 설명하고 특히 초임교사 시 겪는 경험과 이에 대한 전문성 함양에 대해 논하시오

소개글

(초임교사) [보육교사론] 보육교사의 전문성과 발달 단계를 설명하고 특히 초임교사 시 겪는 경험과 이에 대한 전문성 함양에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육교사의 전문성

2. 보육교사의 발달 단계
1) 입문․수용
2) 능력 구축
3) 열중 성장
4) 안일․안주

3. 초임교사의 발달적 특징

4. 초임교사 시 겪는 경험과 이에 대한 전문성 함양
1) 고립감을 극복하고 긍정적 교직 적응
2) 새로운 직무 및 조직문화에의 적응과 더불어 전문적인 성장
3) 현실충격

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

되는데 있어 필요한 조건에 불과하다는 것이다. 그러면서 초임교사는 교육현장에서 통찰력이 부족함으로 인해 다양한 문제해결 상황에서 어려움을 겪게 되는 것이다.
초임교사의 전문적인 성장을 위해서는 개별적인 요구와 기관의 조직 내 특성들을 고려해야 한다. 주변에서부터 교직 전문성에 대한 인식이 높을수록 직무스트레스가 낮게 나타나는 초임교사들의 특징을 고려해야 한다. Rowley(1999)는 초임교사와 조력자의 관계에서 서로 공감을 주고받음으로써 효과적으로 도움을 주고받는 관계가 형성된다고 한다. 그러므로 교사교육기관이나 근무기관에서는 초임교사들에게 사회적으로 중요한 역할을 하고 있음을 인정해 줄 필요가 있다. 초임교사들의 특징을 고려한 지원적 환경을 마련해 줌으로써 전문적 성장의 방향을 결정하는데 있어 도움을 줄 수 있을 것이다.
5. 시사점
보육교사는 체계적이고 일관성 있는 보육활동을 위해서 사전에 충분한 준비과정을 거쳐 보육계획을 수립하여야 한다. 보육시설에서 보육교사는 아동의 학습, 발달, 정서, 성장에 중요한 기여를 하고, 프로그램의 진행자로서 그 질을 결정하는 데에 중요한 요인이기 때문에 그들의 전문적인 자질은 중요할 뿐만 아니라 아동에게 적절한 환경 및 프로그램을 제공하는 일은 교사의 역량 즉, 교사의 전문성에 기인되는 것이라 볼 수 있다. 그러나 산업화와 도시화에 따른 여성의 사회진출과 가족구조의 핵가족화로 인하여 자녀양육이 가정에서 보육시설기관으로 바뀌고 자녀양육의 어려운 문제는 개인에서 사회와 국가차원으로 확대되면서 생활과 교육수준의 향상으로 영유아의 단순탁아가 아닌 바람직한 발달을 돕는 보호와 교육을 동시에 요구하는 보육의 기능으로 바뀌었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 전문성과 발달 단계를 설명하고 특히 초임교사 시 겪는 경험과 이에 대한 전문성 함양에 대해 논해 보았다. ‘교육의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다’는 말과 같이 영유아와 1차적 접촉으로 직접적인 영향을 미치는 보육교사의 자질은 바로 보육의 질을 가름하는 중요한 요인으로 작용된다. 따라서 보육교사의 기능과 역할을 수행함에 있어 전문성이 발휘되어야하고 이 전문성은 보육교사의 질을 높여 양질의 보육을 가능케 한다. 보육사업은 성장발달의 급속한 영유아기를 대상으로 하며, 다음 세대를 이어갈 후세를 바람직한 방향으로 키울 수 있는 기틀을 마련하는 사업이므로 양적 확충만으로는 유아의 적절한 발달을 도모할 수 없기 때문에 보육시설의 질적 수준을 향상시켜야 한다는 것이 많은 전문가들의 공통된 견해이다. 보육시설의 질적 수준을 향상시키기 위해서는 전문적인 자질을 갖춘 보육교사에 의한 체계적인 보육프로그램의 운영이 중요하다.
참고문헌
권민균 외(2008). 보육학개론. 학지사
김정주 외(2010). 초임 유치원교사를 위한 입문교육에 대한 운영 실태. 열린유아교육연구.
조미나(2005). 보육교사 전문성 향상을 위한 실태 연구. 석사학위논문. 경성대 교육대학원.
하영애(2005). 보육교사의 질적 향상 및 처우개선 방안. 석사학위논문. 명지대 사회복지대학원.

키워드

초임교사,   보육교사,   보육,   전문성,   발달단계