[노인교육론] 노인교육프로그램 하나를 선정하여 (1)현황, 내용, 교육방법 등을 조사 (2)이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가 (3)노인의 특성과

소개글

[노인교육론] 노인교육프로그램 하나를 선정하여 (1)현황, 내용, 교육방법 등을 조사 (2)이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가 (3)노인의 특성과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 노인교육프로그램의 개요
  1. 노인교육의 개념과 중요성
    1) 주요개념
    2) 중요성
  2. 노인교육프로그램의 필요성
    1) 노인인구의 변화
    2) 노인교육의 증가
    3) 노인의 건강증대와 사회활동
    4) 여가의 증대와 물질적 풍요

Ⅲ. 노인교육프로그램 선정 및 평가와 개선 대안 제시
  1. 노인교육프로그램의 선정과 평가 (H기업의 사회적응교육프로그램)
    1) 현황
    2) 교육내용과 교육방법
    3) 프로그램의 평가 (신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가)
  2. H기업의 사회적응 교육프로그램의 개발과 운영을 위한 대안 제시
    1) 교육대상
    2) 교육요구
    3) 교육기간
    4) 교육과정
    5) 카운슬링의 도입
  3. 21세기 노인교육프로그램 개선과제에 대한 견해
    1) 이미지강화
    2) 노인교육프로그램의 관점
    3) 전문인력
    4) 재원조달
    5) 노인교육프로그램의 연계망

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

수 있다. 직장의 유형에 따라 교육, 문화, 사회의식 수준 등에 있어서 퇴직예정자들은 다양한 차이점을 보인다고 할 수 있다. 따라서 H기업의 퇴직 예정자들의 다양한 욕구를 충족시키고 효율적인 교육이 되기 위해 다양한 프로그램이 준비되어야 한다. H기업이 자체적으로 교육하기 어려운 프로그램에 대해서는 노동부가 지원하는 다양한 외부의 교육과정, 교육기관들과 연계하는 시스템의 구축도 필요하다고 생각한다.
5) 카운슬링의 도입
H기업의 교육 프로그램의 질을 향상하기 위해 아웃플레이스먼트 카운슬링이 도입되어야 한다. 퇴직예정자들 중에서 재취업을 원하는 사람들에게 재취업을 학까지의 과정을 관리해 주고 지원해 주는 서비스의 도입이라고 할 수 있다. 카운슬링은 구미에서처럼 외부에 전문 용역을 주되 수행절차와 내용은 교육부 혹은 교육 프로그램 담당기관과 긴밀히 협조하는 가운데 진행되어야 한다. 이를 위해 아웃플레이스먼트 프로그램은 각 개인이 장래 생애설계를 하는 것에 초점을 두면서 자신의 과거와 현재의 직무를 객관적으로 평가하여 현실적인 직업목표를 설정하는 것을 도와주어야 한다.
3. 21세기 노인교육프로그램 개선과제에 대한 견해
1) 이미지강화
노인교육프로그램은 21세기에 요구되는 노인상, 주체적인 노인, 생산적인 노인, 봉사적인 노인으로 노인의 정체성을 확립하기 위한 중요한 수단이 되어야 한다. 우리나라에서 많은 노인들이 자신의 능력에 대하여 부정적인 자기충족적인 예언을 가지고 있기 때문에 문제가 되고 있다. 이렇게 노인들 자신이 스스로 무능력을 믿는 것은 곧 그들을 행동에 있어서 덜 효과적이게 만들 뿐 아니라 노인에 대한 부정적인 사회적 고정관념을 확인 시켜 주는 결과를 초래한다. 따라서 노인 스스로에게 능력에 대한 자신감과 신뢰를 심어 주는 것이 우리나라 노인교육프로그램의 출발점이 되어야 할 것이다. 또한 노인교육프로그램에서 노인에 대하여 긍정적으로 이해하는 것이 필수적이며 선결과제라 생각한다.
2) 노인교육프로그램의 관점
지금까지 우리나라에서는 노인을 대상으로 하는 노인교육프로그램의 학습자만을 대상으로 하는 교육으로 한정시켜 왔다. 그러나 노인을 대상으로 하는 교육프로그램의 영역은 노인교육의 일부에 지나지 않는다. 미래에는 전반적으로 노인들의 사회경제적 지위가 향상될 것이라 보고 다양한 지위와 배경을 가진 노인 학습자들을 어떻게 교육을 받을 수 있도록 유인할 것이며 또 그들에게 어떠한 내용의 교육을 제공할 것인지를 명확히 해야 한다.
3) 전문인력
노인교육프로그램의 질을 높이기 위해 노인교육 전문 인력을 안정적으로 확보해야 하며 전문성을 향상시킬 수 있도록 계속 연수시켜야 한다. 이를 위해 노인교육프로그램을 전문적으로 담당할 수 있는 전문 인력을 양성하는 체계와 노인교육 강사를 적절하게 노인교육기관과 연계시킬 수 있는 체계를 구축하여야 할 것이다.
4) 재원조달
노인교육프로그램의 재원을 누가 책임질 것인가의 문제는 쉽게 결론내리기 힘들다. 물론 원칙적으로 기타 성인교육에서와 같이 수익자 부담의 원칙을 따라야 하지만 학습권의 평등을 굳이 들먹이지 않더라도 수익자의 부담에만 의존해서는 교육의 질을 보장하기 어렵다는 이유에서도 노인교육프로그램에서의 수익자부담의 원칙은 다시 점검되어야 할 사항이다. 따라서 국가 차원의 재원조달이 요구된다. 현재 중앙정부의 교육인적자원부와 보건복지부에서 재원조달이 이루어지고 있고 지방자치단체별로 재원조달이 이루어지고 있으나 대부분 부족한 실정이라 점차적으로 증액되고 혜택범위도 확대되어야 할 것이다.
5) 노인교육프로그램의 연계망
우리나라의 노인교육프로그램은 현재 전문성 부족과 다양하지 못한 프로그램, 교육에 대한 사회적 관심의 부족 등으로 인해 노인들의 잠재적 교육욕구가 교육서비스 이용으로 직접 연결되지 못하고 있다. 따라서 현 시점에서 시급히 요구되는 점은 노인교육기관의 설립과 같은 양적인 확대작업 보다는 기존의 노인교육기관들간에 행정적인 협력 체계를 구축하여 노인교육을 위한 제도적 기반을 마련하는 작업이 필요하다.
Ⅳ. 결 론
우리나라의 경우 퇴직연령이 낮아 퇴직과 관련된 문제가 더 많을 것이고 앞으로 더 많은 사람들이 퇴직이라는 불가피한 상황에 직면하게 될 것이므로 기업 측에서는 퇴직예정자 사회적응 교육 프로그램을 마련하여 개인퇴직자가 퇴직을 잘 준비하고 퇴직 후의 노령기 생활에 잘 적응할 수 있도록 도와주는 일에 관심을 쏟아야 할 것이다. 이러한 프로그램은 체계적으로 계획되어 퇴직을 앞둔 사람들이 퇴직 2~3년 전부터라도 참여할 수 있도록 되어야 할 것이다. 기업 측에서 볼 때 이러한 프로그램의 실시에는 어느 정도 비용이 들겠지만 큰 제약점이 없으므로 기업가가 그 중요성만 인정한다면 시행하는 데 큰 어려움이 없을 것이다. 민간기업의 노동자 외에도 공무원에게도 이러한 프로그램이 실시되어야 하고 특히 공무원의 선도적 실시를 통하여 민간단체나 기업의 적극적인 시행을 유도할 수 있을 것이다. 이러한 퇴직예정자 사회적응교육 프로그램은 산업노년학의 주요한 연구 및 실천 분야가 될 수 있고 사회사업적인 서비스가 연결될 수 있는 유망한 분야가 될 수 있을 것으로 본다.
현재로서는 퇴직예정자 사회적응교육에 대한 일반인식이 거의 되어 있지 않고 이에 대한 여구가 거의 전무한 상태여서 단시일 내에 이러한 프로그램이 실시될 것 같지 않으나 이론적인 연구만 뒷받침된다면 속히 발전될 가능성도 크다. 특히 고령화 사회로 접어드는 우리의 현실을 비추어 볼 때 노인문제는 심각한 사회문제로 등장하고 있는 실정이다. 정부는 소 잃고 외양간 고치는 식으로 사회문제의 해결을 위해 수많은 복지예산을 편성하여 집행하는 데 주력할 것이 아니라 예방복지 차원에서 관심을 가지고 퇴직자 사회적응교육 프로그램을 신설 집행할 때 예산을 절약할 것이고 안정된 고령화 사회를 맞을 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 박성희 저(2011), 노인교육론, 양서원
2. 송선희 외 공저(2011), 노인교육론, 신정
3. 한정란 저(2005), 노인교육의 이해, 학지사
4. 남기민 외 공저(2003), 현대노인교육론, 현학사
5. 허정무 저(2002), 노인교육이론과 실천방법론, 양서원

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