아동의 수 감각을 일깨워주고, 수학적 사고를 확장시키기 위해 교사가 할 수 있는 적절한 발문의 예를 수학교육 각 영역별(수와 연산, 공간과 도형. 측정, 규칙성(패턴), 자료분석)
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소개글

아동의 수 감각을 일깨워주고, 수학적 사고를 확장시키기 위해 교사가 할 수 있는 적절한 발문의 예를 수학교육 각 영역별(수와 연산, 공간과 도형. 측정, 규칙성(패턴), 자료분석)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

란 사물을 유목이나 범주로 나누거나 모으는 과정을 말한다. 분류를 하려면 먼저 여러 속성 중 다른 속성은 무시하고, 물체들 간의 공통성만 추론할 수 있어야 하며, 그 준거를 다른 물체에도 적용할 수 있어야 한다.
유아수학교육에서 초점을 두고 있는 통계의 기초 개념은 숫자적 정보를 시각적으로 제시하는 그래프 활동이며 그래프활동에는 실물그래프, 그림그래프, 상징그래프 등의 활동이 있다.
Ⅲ. 결론
유아는 스스로 지식을 구출할 수 있는 능력이 있다. 유아를 고독한 과학자라고 한 피아제와 유아스스로 학습이 가능하다고 한 몬테소리의 주장은 유아가 스스로 학습할 수 있음을 알려주고 있다.
교사와 유아의 관계에서 적용할 수 있는 교수방법은 매우 다양하여 이러한 방법은 유아교육현장에서 복합적으로 사용되고 있다. 전형적으로 교사와 유아가 상호작용할 때 활용되는 교수방법은 질문하기, 전달하기, 안내하기, 촉진하기 등이 있다.
유아는 또래와 상호작용하면서 자연스럽게 발달적, 교육적 도전 상황을 경험한다. 교사는 유아가 서로 협력하거나 논쟁하거나 도와 주도록 격려함으로서 다양한 배움이 기회를 제공할 수 있다.
참고문헌
조메리명희. 2014. 「아동수학지도」중앙사이버평생교육원

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  • 등록일2016.03.11
  • 저작시기2014.2
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#996459
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