세상읽기와논술2D) 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 살펴본 후 격려나화해감사회한 상념을담은 장문의편지를 써보시오0k
본 자료는 3페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
해당 자료는 3페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
3페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

세상읽기와논술2D) 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 살펴본 후 격려나화해감사회한 상념을담은 장문의편지를 써보시오0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진해보시오.
1) 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점
2) 역사교과서의 국정화에 대한 찬반론
(1) 국정화 찬성
(2) 국정화 반대
(3) 나의 견해
3) 역사교과서 국정화 논란 해결을 위한 나의 제언
4) 역사교과서의 국정화 논란이 주는 시사점

2. 가족들이나 지인들 중 한 사람-모친-을 택해 격려나 화해, 감사, 회한 등의 상념을 담은 장문의 편지를 써보시오.

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

염두에 둘 필요가 있다.
현재 초등학교의 거의 전 교과와 중등학교의 국어와 국사 과목 등에 남아 있던 국정 교과서를 폐지하고 검정화를 추진하는 방향으로 교과서 정책이 전환되고 있다. 자율과 창의가 강조되는 시대에 획일적인 국정 교과서 제도가 아직까지 남아있다는 것은 때늦은 일이라고 할 수 있다. 따라서 검정화의 방침에 대해서는 원칙적으로 찬성하지 않을 수 없다. 국정제 폐지는 일반론적인 논의 수준에서는 분명히 옳다. 그러나 현실의 문제를 생각하면 반드시 그렇지는 않다고 생각된다. 교육 및 교과서는 국가 및 사회의 특수성을 밀접하게 반영하기 때문이다.
우리나라는 세계 유일의 분단국이며, 대한민국의 정통성과 국가적 정체성을 강조하여 가르칠 필요가 있다. 특히 1990년대 이후 민주화의 과잉 속에서 각계각층의 다양한 가치관과 욕구가 분출되고 있는 상황에서는 국민의식의 통합적 기반을 형성하기 위해서도 교육에 통일을 기하는 것이 요구된다. 이런 이유로 국내외의 날카로운 비판과 따가운 시선에도 불구하고 국어와 국사 등에 한해 민주화 이후인 1990년대에도 국정제를 고집해 왔던 것이다. 이러한 사실을 망각한 채 검정제로 간다면 더 큰 문제가 발생할 수 있다. 7차 교육과정의 한국 근·현대사처럼 철저한 준비와 대응 없이 검정제로 전환할 경우 더 큰 문제가 발생할 수도 있기 때문이다.
이상을 통해 현재의 교과서 검정체제가 안고 있는 문제점과 개선방안에 대해 생각해 보았다. 교육과정과 교과서의 관계를 보다 유연하게 생각하고, 교과서에 대한 국가의 과도한 관여를 줄이며, 교과서 관련 기관의 업무와 명확한 책임 한계가 시급하다. 또한, 국사와 같은 국민의식을 형성하는 과목에 대해서는 기초조사와 본심사 이외에, 교과서 서술 내용이 헌법정신과 국민통합에 부합하는지 여부에 대한 심의절차를 추가할 것을 제안한다. 그러나 무엇보다도 중요한 것은 장기적이고 체계적인 계획하에 교과서의 질을 개선하고 다양화해 갈 수 있는 교과서 개발체제를 구축하는 일이라 할 수 있다.
이상과 같이 모친의 삶이 나의 인생관과 가치관 형성에도 지대한 영향을 미쳤다고 생각한다. 나의 삶에 지대한 영향을 미친 분은 부모님 중에서 모친이다. 모친의 경우 가정형편이 넉넉하지 못하지만 항상 긍정적인 사고와 낙천적인 성격으로 우리들을 올바른 길로 인도 해주시고 밝은 성격으로 자날 수 있도록 해주신 것에 대해 상상 감사하게 생각한다.
연세도 들어 파출부와 식당일등 힘든 일은 힘들어 하고 있어 내가 직장에서 좀 더 열심히 근무하여 많은 월급을 받아 경제적인 어려움이 없도록 해 주어야겠다는 생각이 들었다. 특히 모친의 삶에서 배울 점을 남에게 절대로 민폐를 끼치지 않고 상생적인 삶을 살도록 노력하는 정신을 본받아야 할 것이다.
경제적인 어려움을 극복하기 위해, 식장일, 알바를 하여 자식들에게 경제적인 고통을 물려주지 않으려는 정신은 감동적이고 반드시 본받아야할 덕목이라고 생각한다. 사실 내 경우 조금이라도 어려우면 오빠, 언니에게 도움을 청해 빌린 돈을 갚지 않는 경우가 허다하게 있었는데 모친의 인터뷰를 통해 그런 것은 시정해 반드시 갚아야 할 것이다. 내 스스로 자력갱생하는 삶을 살도록 피눈물 나는 노력을 하여야 할 것이다. 그리고 모친의 고생이 헛되지 않도록 하기 위해서는 내가 더욱더 실력을 연마하고 발전된 삶을 살아 잘된 모습을 보여주는 것이 진정 부모의 은혜에 보은(報恩)하는 길이라고 생각한다.
참고문헌
1. 한국교육개발원, 『교과서 정책과 내용 구성 방식 국제비교 연구』, 1995년, 11쪽 참조.
이명희, 「제7차 교육과정기 교과서 체제의 문제점과 개선 방향」, 2002년, 역사학대회 발표 자료집 참조.
2. 한국교육과정평가원, 『교과서 모형 개발 연구』, 1998년, 33쪽 참조.
3. 한국교육과정평가원, 『제7차 교육과정에 따른 중학교 2종 교과용 도서 검정 편람』, 2000년, 4쪽.
4. 조난심 ,「한국교육과정평가원의 교과용 도서 연구 개발」,『교과서 연구』 제34호, 2000년 6월, 83-85쪽.
5.「회고와 전망」, 『역사학보』, 제49집, 1971년 3월, 3쪽 참조.
6. 교육부,『사회과 교육과정』(1997년 12월) 및 교육부『국사교육 내용전개의 준거안』(2000년 2월)을 참조하여 작성.
7. 이상학. 2015, 역사교과서 국정화 반대 52.7%, 찬성 41.7%"<리얼미터>
8. 김희균, 이은택, 동아뉴스, 역사교과서 국정화, ‘근대화-산업화 과정’에 대한 평가, 좌우 학계 극명한 차이
  • 가격4,000
  • 페이지수9페이지
  • 등록일2016.03.13
  • 저작시기2016.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#996657
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니