[아동기발달특성] 아동기 인지발달, 기억발달, 언어발달
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소개글

[아동기발달특성] 아동기 인지발달, 기억발달, 언어발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 인지발달 및 언어발달

I. 아동기 인지발달
1. 보존개념
2. 탈중심화
3. 유목화
4. 조합의 능력

II. 아동기 기억발달
1. 기억과정 2. 기억책략

III. 아동기 언어발달
1. 언어발달이론
2. 아동기 언어발달
3. 음성, 의미, 문법의 발달
4. 듣기, 말하기, 의사소통능력의 발달
5. 읽기, 쓰기 발달

본문내용

알게 됨으로써 은유적 표현이나 유머를 이해하게 되며(조성연 외, 2005), 구문론적 발달이 이루어진다. 아동이 낱말들을 문법적으로 정확한 순서로 배열하여 문장으로 만
드는 능력이 발달해 가는 속도는 대단하다. 그러고 의사소통의 다양성을 남게 하는 화용론적
발달이 이루어진다. 아동은 같은 뜻을 가진 낱말이나 문장도 지시하거나 주장할 때와 간청하
거나 애걸할 때 어떻게 달리 표현되는가의 언어행동에 관한 지식을 터득하고 이를 구사할 수
있게 된다.
4) 듣기, 말하기, 의사소통능력의 발달
듣기능력은 6-10세 아동의 훈련을 통해 상대방의 지시내용을 명료히 이해하는 능력이 증
가하며, 동양계 아이들이 상대방의 이야기를 듣는 수용언어 능력이 높다. 입학 전 아동기 유아
들은 대상의 특성에 맞게 자신의 표현을 적응시킬 뿐 아니라 상대방의 반응을 감지하고 이에
따라 자신의 말을 조정하는 능력을 보여주며, 2세 경부터 유아는 대상과 상황에 맞게 의사소
통을 하는 기술을 갖추고 있다.
상위 인지능력이 비교적 늦게 유아기 이후에야 발달하므로, 상위 인지능력에 기초를 둔 상
위 의사소통능력 또한 늦게 발달하기 때문에 초등학교에 입학하여 구체적 과제에서도 자신의
판단을 여러 사람에게 반복적으로 설명하는 능력의 훈련을 받게 되면 아동의 상위 의사소통은
빨리 발달하고, 아동의 상위 의사소통능력이 초등학교 교육경험을 통해 모든 계층에서 고르게
발달이 촉진되고 있다.
6세 경에 이미 언어의 기본적 구문구조가 이해되고, 그 이후에는 구문적 불규칙성까지도 이
해된다. 아동기에는 특히 대화하는 상대방의 연령, 성별, 이해 정토, 사고방식 등과 같은 것을
알고 여러 여건에 맞추어 자기 언어를 선택하고 조절하여 이야기할 수 있는 대상참조 의사소
통 기능이 발달한다. 이는 사회성 발달에도 영향을 주고받게 되면서 계속 발달한다. 이는 피아
제가 설명한 아동이 자신의 입장에서 벗어나 타인의 입장을 고려할 수 있다는 탈중심화 경향
과 일맥상통한다고 할 수 있다.
의사소통기술은 사회적 상황에 맞게 바꾸거나 화법에 맞는 말을 할 수 있는 능력을 말하며,
언어능력을 포함한다. 언어능력기술이 잘 갖추어지고 의미 있는 문장을 말하고 이해할 수 있
는 능력이라면, 의사소통기술은 그러한 문장을 사회적 상호작용에서 적절하게 사용하는 능력
을 말한다.
효과적인 의사소통을 위해서는 수용한 언어적 메시지를 인식하는 것뿐만 아니라 상대방에
맞추어 언어적 메시지를 분명하게 산출하는 능력인 창조적 의사소통기술도 필요하다. 9-10세
아동은 익숙하지 않은 사물에 대해 설명할 때 듣는 사람에 맞춰 내용을 조절하면서 정보를 제
공한다(송명자, 1995: 정옥분, 2002).
5) 읽기, 쓰기 발달
Chall(1979)은 읽기능력의 발달 단계와 시기를 다섯 단계로 설명하고 있는데, 이것은 보
편적인 단계와 시기를 나타낸 것으로 아동 개개인마다 발달 시기와 능력에 차이가 있을 수
있다.
1/ 준비단계(출생~초등학교 1학년)
읽기에 요구되는 선행조건을 학습해야 한다. 그리고 글을 왼쪽에서 오른쪽으로 읽고 쓰며 어떤 글자가 있는지, 자기 이름은 어떻게 쓰는지를 배우게 된다. 요즘은 아이들은 어린이집이나 유치원 경험으로 인해 훨씬 이론 나이에 글을 읽을 수 있게 된다.
2/ 1단계(초등학교 1~2학년)
글 읽는 법을 배우고 단어를 소리로 바꾸는 능력을 획득하게 된다.
3/ 2단계(초등학교 2~3학년)
글을 읽는 첫에 보다 능숙해 진다. 하지만 읽기를 통한 학습은 그리 활발하지 않다.
4/ 3단계(초등학교 4학년~중학교 3학년)
글을 통해 정보를 획득하는 능력이 급속히 발달한다. 즉 읽기를 통한 학습이 이루어진다. 이 시기에 읽기를 배우지 못하면 학업 수행에 심각한 문제가 발생한다.
5/ 4단계(고등학교)
대부분의 학생들은 읽기능력을 완전히 발달시키며, 여러 관점에서 제시된 정보도 잘 이해할 수 있다. 문학 역사 경제학 정치학 등에 대해 철학적이고 복잡한 논의를 할 수 있게 된다. 쓰기능력은 읽기능력이 어느 정도 발달된 후에 나타난다. 아동들은 처음 글쓰기를 할 때 글씨를 틀리게 쓰는 경우가 많다. 예를 들어 글자나 숫자를 거꾸로 쓰거나 종종 소리나는 대로 글을 쓴다. 이는 아동들이 글자를 쓸 때 일반적으로 단어의 소리를 이용하여 글자의 기본 형태를 생각해 내기 때문인 것으로 보인다. 하지만 초등학교시기에 이러한 경향은 사라지고 글씨를 바르게 볼 수 있게 될 활 아니라 나아가 자신들의 생각을 글로써 표현하는 능력이 점차 발달하게 된다.

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  • 페이지수9페이지
  • 등록일2016.03.16
  • 저작시기2016.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#997220
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