[프로이드 성격발달이론] 프로이드의 심리성적 발달이론 - 심리성적발달단계(성격발달단계), 프로이드이론의 평가(교육적 시사점)

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목차

목차

프로이드의 심리성적 발달이론

I. 지형학 이론
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식

II. 구조적 이론
1. 원초아(id)
2. 자아(ego)
3. 초자아(superego)

III. 역동적 이론
1. 본능
2. 정신에너지

IV. 심리성적발달의 5단계 이론
1. 구순기 or 구강기(출생~1.5세 경)
2. 항문기(1.5~3세 경)
3. 남근기(3~5세)
4. 잠재기 or 잠복기(6~12세)
5. 생식기 or 성기기(13~18세)

V. 프로이드 이론의 평가
1. 비판점
2. 공헌

본문내용

(oedipus)와 엘렉트라 콤플렉스(electra complex)이다. 남아는 구순기부터 이성의 부모인 어머니를 강한 애착의 대상으로 생각하고 있으며. 동성인 아버지가 방해한다고 상상하여 아버지를 경쟁상대로 느낀다. 이에 아버지가 자신의 성기를 거세할 것 같은 불안(거세불안, castration anxiety)을 느끼게 된다고 한다. 프로이드에 의하면 거세불안은 남아가 어머니에 대한 성적 욕망과 아버지에 대한 적대감을 억압하고 아버지와 동일시(identification)함으로써 해소된다고 한다. 이러한 아버지와의 갈등을 오이디푸스 콤플렉스(oedipus complex)라고 부른다.
한편, 여아는 자신의 신체와 성기에 대하여 지각하게 되면서 자신도 외부 성기가 있었으나 거세된 것으로 상상하여 열등감을 느낀다. 그리고 이렇게 된 탓을 어머니에게 돌리고 아버지를 부러워한다. 아버지에 대한 애착과 선망에 의해 여아는 어머니를 질투의 대상으로 느끼며, 남근선망(Penis envy)의 감정을 가음 속에 품는다고 한다. 여아의 어머니와의 갈등을 엘렉트라 콤플렉스(electra complex)라고 부른다.
이러한 갈등은 남아든 여아든 동성의 부모에게 동일시(identification)함으로써 해결될 수 있다. 동일시에 의해 동성의 부모 역할과 행동이 내면화되고 자아상이 발달한다. 만일 오이디푸스 콤플렉스를 해소 못하여 무의식 속에 남아있게 되면, 사춘기 이후 어머니와 비슷한 사람이나 연상의 여인을 사랑한다든지 동성애, 무력증, 불감증이 생길 수 있다고 한다. 또 만일 엘렉트라 콤플렉스를 해소하지 못하면 연상의 남자를 사랑한다든지 남성처럼 행동하게 된다.
4. 잠재기 혹은 잠복기(latent stage) : 6~12세
아동기에 나타나며 거세 콤플렉스에 의해 억압되었던 성적 충동은 일시적으로 잠복한다. 이 시기 아동의 관심은 비(非)성적인 것으로 지향하며. 학습과 놀이에 집중한다. 인간관계는 가족 중심에서 차츰 친구를 포함한 인간관계로 확장해 간다. 이것은 장래에 이성과의 건전한 성적 관계를 만들어 나가는 데 있어 대단한 중요한 의미를 가지며, 또래 관계는 동성 중심이어서 동성과의 교제를 통해서 남자는 남자다움. 여자는 여자다움을 갖게 한다.
5. 생식기 혹은 성기기(genital stage) : 13~18세
사춘기 이후에 해당하며, 타인인 이성으로부터 성적 만족을 얻으려 한다. 이 시기까지 원만한 발달을 이룬 청소년은 이성에 대한 건전한 애정관을 형성하여 사랑의 감정은 과거의 신체애, 자기애, 동성애로부터 이성애로 발전한다.
이차성징이 발현되면서 생식 능력을 갖게 되고, 이타적이고 성숙한 성격을 형성하며, 정서적 독립의 욕구가 생기며, 부모로부터 해방되고자 하나 원만하지 못할 경우엔 청소년 비행을 일으킬 수도 있다.
V. 프로이드 이론의 평가
1. 비판점
프로이드 이론의 주요 개념인 남근선망, 오이디푸스 콤플렉스 등은 과학적으로 측정되거나 증명될 수 없는 객관성이 결여된 개념이라는 지적이다.
프로이드 이론에는 문화적 한계가 있다는 비판을 받고 있다.
정신 신경과 환자들의 치료과정에서 도출된 이론이기 때문에 정상인의 성격발달을 설명하는 데 무리가 있다.
2. 공헌
성격발달에 대한 최초의 체계적인 이론으로 현대심리학, 교육학, 아동학 발달에 획기적인 전환기를 제공하였다.
인간발달 단계의 특징을 포괄적으로 설명하고, 영유아기의 경험이 성인기의 성격을 결정하는 중요한 요인임을 밝힘으로써 유아교육의 중요성, 양육방법 등에 대하여 부모, 교육자에게 시사하는 바가 크다(이숙재 이봉선. 2005: Biehler, 1976: Lefrancois, 1986: Bee, 1995).

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