상담심리학2공통) 정신분석적상담이론, 인간중심상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한후 핵심적내용정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시0k
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소개글

상담심리학2공통) 정신분석적상담이론, 인간중심상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한후 핵심적내용정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1절. 정신분석적 상담이론
1. 프로이드의 정신분석이론
2. 타 이론과의 차이점
3. 프로이드의 정신분석적 상담이론의 공헌한 점과 비판
2절. 인간중심적 상담이론
1. 기본가정
2. 주요개념
3. 변화의 목표 및 원리
4. 특징
5. 구체적 기법
6. 타 이론과의 차이점
7. 상담계에의 공헌점과 비판점
3절. 행동수정 이론
1. 행동수정이론에 의미
2. 행동수정의 기본가정
3. 행동수정이론 주장학자
4절. 정신분석적 상담이론 인간중심적 상담이론 게슈타트 상담이론 하나의 <표>로 요약 제시
Ⅲ. 결 론
참고자료

본문내용

보충되어야 하며, 보상의 정도에 따라 학습의 효과는 커진다. 이것은 이미 어떤 완결적 반응을 일으키는 자극(무조건 자극)에 접근하기 위해서는 그 반응(조건반응)이 도구적 역할을 하는 것이다. 도구적 조건은 이러한 과정을 통해 형성되며, 특정반응에 대한 보강의 계속 여부에 따라 목표행동의 학습이 결정된다.
그는 Thorndike의 효과의 법칙을 믿고 조작행동의 경향성은 그 행동의 결과 즉 반응 후에 보상이 있느냐 없느냐에 따라 조작행동은 강해지거나 혹은 약화된다고 보았다. 이러한 배경을 근거로 하여 Skinner는 자신의 이름을 딴 실험상자(Skinner box)를 고안하였다.
상자 속의 쥐를 하루에 한번 먹이를 먹게 순응시킨 후 우연히 지렛대를 누름으로서 먹이라는 보상을 받게되면 쥐는 계속적으로 지렛대를 누르는 행동을 습득하게 된다. 이때 먹이는 지렛대를 누르는 행동을 강화시켜주게 되는 역할을 한다. 또 고전적 조건형성에서의 소거와 자발적 회복현상도 관찰할 수 있었다. 또 실험자가 불이 켜져 있을 때만 지렛대를 누르면 먹이를 줌으로써 쥐로 하여금 이를 학습케 하는 변별자극도 관찰하게 된다. 이러한 실험을 통하여 조작적 조건화는 반응에 대하여 강화를 시켜줌으로써 그러한 반응이 나타날 확률을 증가시킬 수 있음을 알게된다.
결과적으로 행동주의자들은 마음이 존재한다는 증거는 아무것도 없고 심리학은 그 연구대상을 관찰 가능한 것으로 제한해야 한다고 주장했다. 그래서 행동주의를 추종한 심리학자들은 자극과 반응의 작용. '스키너 상자'나 '미로 속의 쥐' 따위를 연구했고 의사결정, '마음'의 변심, 결의, 개종 등과 같이 관찰 가능한 행동이 수반되지 않는 마음의 여러 작용에 대한 연구는 등한시했다.
이상과 같이 언급한 행동주의 학습이론을 요약 정리해 보면 행동주의 학습이론의 유형은 Pavlov의 이론과 Skinner의 조작적 조건형성으로 나눈 바, Pavlov의 이론(고전적 조건화)는 개를 대상으로 소화액 분비를 객관적으로 측정하는 실험을 통해 개는 벨(조건자극)을 울릴 때 고기(무조건 자극)를 주면 타액이 분비되며 나중에 고기를 주지 않아도 벨만 울리면 타액(무조건 반응)을 흘리게 되는 것으로 학습은 학습자가 자극과 반응을 연결함으로 함으로서 발생한다는 것을 증명하였다.
4절. 정신분석적 상담이론 인간중심적 상담이론 게슈타트 상담이론 하나의 <표>로 요약 제시
상담이론
비교항목
정신분석적 상담이론
인간중심적 상담이론
행동수정이론
장별이론체계
정신역학적 접근
인본주의적, 경험적, 실존 접근
조작적 조건형성이론
인간관
성악설
성선설
과학적 법칙성
성격론
유소년기의 가정생활
자아개념이 행동의 핵심
유전과 환경의 상호작용에 의해 형성
병리론(부적응 상태)
병의 근원은 억압된 욕구, 불쾌한 경험
현실적 자아와 이상적 자아의 괴리
모든 행동은 학습을 통해서 수정가능
치료목적(상담목표)
무의식의 의식화(기억의 재생)
자아개념의 재구성
개인의 삶 증진
상담자의 역할
행동유형의 의미와 원인 해석
비심판적 허용 적 분위기 조성
안내자와 촉진자, 조력자
내담자의 역할
자유 연상과 솔직한 자기 노출
설정된 기회를 자율적 활용
상담자의 상담통한 행동변화와 개선노력
적용
신경증적 또는 정신병적 경향성이 있는 내담자에게 적용되는 경우가 많음
학생들을 중심으로 한 개인 및 집단 상담에 광범위하게 적용됨
외향적인 행동의 수정에만 관심두고 적용한느 경우가 많음
주요 철학 개념, 과정
결정론적, 역동적, 유전학적, 분석적, 발달적, 역사적, 무의식의 동기
인본적, 경험적, 존재적, 유기적, 자아 이론적, 현상학적, 인간 중심형, 현시 지향적
인본적, 반복적, 실험적 방법 실제분석,
Ⅲ. 결 론
정신분석적 상담이론, 인간중심적 상담이론, 인지상담이론을 비교·설명하고, 그 결과를 하나의 <표>로 요약 제시하였다. 상담 이론은 다양한 정의와 목표 아래 상담 과정을 좀 더 효율적으로 이끌기 위하여 여러 학자들의 임상 경험과 연구에 의해 발전되어 왔다 그러나 궁극적으로는 도움을 필요로 하는 사람과 전문적 훈련을 받은 사람과의 관계인 상담은 단순히 충고나 조언의 과정은 아니며 내담자의 성장을 촉진하는 안전하고 친밀한 관계 속에서 내담자의 문제 해결과 인간적 성장을 위해 상담자와 내담자가 함께 노력하는 과정이라고 말할 수 있겠다
상담자는 상담 이론에 대한 이론적 배경이나 원리에 대한 깊은 이해가 없이 나름대로의 방법을 갖고 직간접적으로 실시함으로 상당 부분 오류와 시행착오가 있어 왔음을 부인할 수 없다 그렇다고 해서 250여 방법에 이른다고 하는 상담 이론을 모두 섭렵하고 자기화하여 각각의 경우에 적합한 이론을 현장에 적용하는 것 역시 어려운 일이다
따라서 대표적인 상담 이론들을 탐색하여 각 이론의 특징 장단점 현장에의 적용 가능성을 파악하여 보고 이를 근거로 주관적이고 비합리적인 요소와 현장과 유리되는 요소를 제거한 자기 방법적 상담 모형의 정립이 요구된다.
이런 각박하고 바쁜 시대를 살다보면 모든 것을 혼자 해결해야만 하는 경우가 많다. 그러면서 신경증적 또는 정신병적 경향성, 환경의존을 하면서 사람을 믿지 못하는 경우가 많은 것 같다. 그러면서 끝내 못 이겨내면 자살이라는 극단적인 방법을 택하기 마련이다.
이와 같이 우리의 손길을 기다리는 이들이 많다. 위와 같은 상담을 통해 마음의 벽을 없애고 긍정적인 마인드로 생활하게 지도해야겠다. 그리고 이와 같은 상담기법이 있지만 각자의 장점과 단점이 있게 때문에 잘 융합해서 쓸 수 있는 기지를 발휘해야겠다. 각각 상황에 맞게 쓰는 법이 나와 있고, 내담자의 성격 파악도 해야 할 것이다. 그러면서 어떤 상담이 효과적인지 또한 상담의 성공의 열쇠가 될 수 있다는 것을 느꼈다.
참고자료
-강봉규, 상담이론과 실제, 교육출판사, 2002.
-김계현(1992). 카운슬링의 실제. 서울 : 성원사.
-박언청(1992). 성격 심리학. 서울 : 교육과학사.
-오충근, 정신분석적 상담이론과 행동주의 상담이론에 관한 비교 연구, 호남대 교육대학 원 석사학위논문, 2003.
-이장호(1982). 상담심리학 입문. 서울 : 박영사.
-주은선, 상담의 기술, 학지사, 2000.
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  • 등록일2016.03.18
  • 저작시기2019.3
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