아동건강교육

소개글

아동건강교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 누리과정(3~5세)에서의 건강교육
1) 누리과정에서의 건강교육의 내용
2) 누리과정에서의 건강교육의 목표

2. 표준보육과정(0~2세)에서의 건강교육
1) 표준보육과정에서의 건강교육의 내용
2) 표준보육과정에서의 건강교육의 목표

3. 누리과정과 표준보육과정의 비교 분석

4. 영유아를 위한 안전교육
1) 영유아 안전교육의 목적 및 목표
2) 영유아 안전교육의 내용
3) 영유아 안전교육 활동계획안

Ⅲ. 결론
<참고문헌>

본문내용

주 잘 알고 있네요. 그럼 이번에 그림을 보면서 불이 왜 나는지 알아볼까요.
(그림 자료를 보면서 그림에 나온 상황과 그러한 상황으로 일어날 수 있는 화재의 위험성에 대해서 이야기 나눈다.
- 불이 나는 상황에 대한 그림 자료를 제시한다. (담배꽁초를 길가에 버리는 그림, 불장난을 하는 그림, 다리미를 옷에 그대로 올려둔 채로 둔 그림 등)
전개 1
불이 일어날 수 있는 그림 자료와 불이 실제로 일어난 그림 자료를 통해 화재를 예방하기 위한 방법에 대해서 이야기 나눈다.
T : 왜 불이 나고 있을까?
C : 난로 옆에 기름이 있어요.
T : 맞아요. 그럼 계속 불이 나면 어떻게 될까요?
C : 집이 다 탈거에요.
C : 불이나서 사람이 다쳐요.
T : 맞아요. 불이 더 커져서 사람이 다칠 수 도 있어요. 그럼 불이 나지 않게 석유통은 어디에 두는 게 좋을까요?
C : 난로 멀리에요.
T : 그래요 석유통은 불에서 되도록 먼 곳에 안전한 곳에 잘 보관해야 해요.
다른 그림 자료를 보면서 화재의 상황에 대해서 이야기 나누고 예방 방법에 대해서 이야기 한다.
- 실제 불이 나고 있는 그림을 제시 한다. (전기콘센트에서 불이 나는 그림, 난로 옆에 석유통을 놓은 채로 불이 나는 그림 등...)
전개 2
불이나면 어떻게 행동해야하는지 대피요령과 화재의 상황을 알리는 방법에 대해서 이야기한다.
T : 그럼 만약에 우리집에 불이나면 우리는 어떻게 해야 할까요?
C : 밖으로 나와서 불을 꺼요.
C : 물을 막 부어요.
T : 불을 끄는 사람은 누가 있지요?
C : 소방관 아저씨요.
T : 맞아요. 소방관 아저씨에게 불을 꺼달라고
하는 거에요. 그럼 소방관 아저씨에게 불이 났다고 어떻게 알려야 할까요?
C : 전화해요.
T : 그래요. 전화를 할 수 있는 어린이는 빨리
119에 전화를 해서 정확한 자기집의 주소와 함께 불이났다고 알려야 해요. 하지만 전화를 하거나 자기집 주소를 정확히 모르는 어린이는 빨리 어른에게 이 사실을 알려야 해요. 그럼 불이 났다고 알리면서 우리는 어디에 있어야 할까요? 불 가까이에 계속 있어도 될까요?
C : 안돼요. 다쳐요
T : 맞아요. 불을 아주 뜨거워요. 그리고 불이나면 연기가 나는데 연기를 마시면 우리는 어떻게 될까요?
C : 기침이 나요.
C : 맞아요. 막 기침 나고 눈이 막 안보여요.
T : 그래요. 연기가 나면 숨도 쉬기 힘들고 기침도 나고 연기 때문에 앞도 잘 보이지 않아요. 뜨거운 연기 때문에 다칠 수도 있어요
T : 여러분 뜨거운 연기를 마시면 우리는 어떻게 될까요?
c : 뜨거워서 아파요.
C : 따가워요
T : 맞아요. 뜨거운 연기를 마시면 우리 입 속이 화상을 입어서 많이 다칠 수 있어요.
C : 이 친구는 왜 기어서 가고 있을까?
T : 연기가 친구보다 위에 있어요
C : 맞아요. 연기는 가벼워서 위로 막 떠올라요. 그래서 연기가 많이 나면 이 친구처럼 기어서 밖으로 나가야 해요.
T : 그런데 이 친구는 어떻게 하고 있지?
C : 숨고 있어요.
T : 어 그럼 이 친구는 이제 어떻게 될까?
C : 불에 타요.
T : 맞아요. 불이 나면 밖으로 나가야 해요.
이 외에 다양한 화재 시 탈출 방법과 하지 말아야할 행동에 대해서 이야기를 나누고 실내에서 할 수 있는 행동사항에 대해서 따라해 보면서 실제 화재가 난 상황에서의 대처 방법을 익히도록 한다.
연기가 나는 화재 사진을 제시해준다.
- 연기가 나는 사이로 엎드려서 기어가는 사진을 보여준다.
- 화재가 난 상황에서 집안으로 숨는 아이의 그림을 보여준다.
- 화재 시 대피하는 동영상 자료를 제시해 준다.
마무리
T : 여러분 오늘 무엇에 대해서 배웠나요?
C : 불이나면 어떻게 해야 하는지 배웠어요.
T : 불이 나면 어떻게 해야 하죠?
C : 빨리 알려야 되요.
C : 밖으로 나가요.
C : 아래로 기어서 가야돼요.
다양한 답변을 듣고 혹시 다르게 기억하는
친구가 있으면 바르게 교정해줌.
T : 잘 기억하고 있네요. 그럼 우리 오늘 배운 대피 행동을 다 함께 다시 연습해 보면서 이 시간을 마무리 하도록 해요.
- 대피방법으로 익힌 적절한 대피 행동을 다시 한 번 따라해 보면서 아이들이
행동을 기억할 수 있도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 알아 보았듯이 아동들의 활동들은 건강과 밀접한 관계를 갖고 있으며 건강한 생활을 위한 실천 양식 교육이 필요하다. 그리고 아동들의 생활 양식을 바람직한 방향으로 변화시키고 건강관리 능력을 기르는 효과적인 방법 중의 하나가 건강교육이다. 아동들의 경우 건강행위의 태도나 실천행위가 확립되어 있지 않기 때문에 건강 습관이 고정되기 전에 바람직하지 못한 행위를 교정하고 좋은 건강 행위를 수립하도록 돕는 건강교육은 더욱 필요하다. 또한 안전을 위협하는 여러 환경적인 요소들이 증가함에 따라 아동들에 특화된 안전교육이 더욱 더 필요한 실정 이다. 이러한 것을 보았을 때 유아교육을 전공하고 배우는 입장에서 이 과제를 통해 그동안 알고 있었던 건강교육 및 안전교육에 대한 심도 있는 지식을 쌓았고 다시 한번 건강과 안전에 대해 강조되어야 한다는 것을 알았다는 생각이 든다. 그리고 이 과정을 통해 실제 현장에 나가 적용해 볼 수 있는 실무지식을 향상시킬 수 있었다고 생각한다. 앞으로도 나에게 기회가 오고 주어 진다면 표준교육과정과 누리과정을 기반으로 건강교육, 안전교육에 대한 연구지식을 더욱 발전시켜 나갈 것이다.
<참고문헌>
박선희, 김희태, 이영애 2014 아동건강교육 한국방송통신대학교
신재한 2013 표준보육과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제 교육과학사
최민수, 정영희 2014 아동건강교육 학지사
최민수 2011 영유아 건강과 안전, 학지사
채혜선, 임미혜 외 3명 저 아동안전간리 양서원
윤선화·정윤경·이경선(2010). 유아를 위한 안전교육과 안전교육프로그램. 한국생활안전연합.
윤선화·이경선(2011). “유아를 위한 통합적인 안전교육의 실제” 한국생활안전연합
윤선화·정윤경(2011). “실외 놀이터와 안전” 한국생활안전연합
교육과학기술부 (2012) “유치원 교육과정 운 지원을 위한유아재난대비·
생활안전교육 프로그램”

키워드

방통대 중간과제물,   유아교육과,   아동건강교육,   누리과정건강교육내용,   누리과정건강교육목표