[수업지도안] 중3 과학(기상) 교수-학습 계획안 (증발과 응결 학습지도안)

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목차

Ⅰ. 수업설계 및 학습과제분석 1
1. 교재 및 단원명 1
2. 수업의 설계 1

Ⅱ. 본시학습 계획 5
1. 본시 학습의 주제 5
2. 실시 장소 및 대상 5
3. 수업 준비물과 수업전 준비 5
4. 본시 학습 목표 5
5. 교수-학습 지도안 5
6. 판서 계획 7

Ⅲ. 수준별 탐구학습과제 및 자료 8
1. 기본 탐구활동 8
2. 심화 탐구활동 9

Ⅳ. 평가 계획 10
1. 형성평가 문항 10
2. 평가기준 11

Ⅴ. 개별 보충학습자료 12
1. 선행 학습 보충학습자료 12
2. 본시 학습 보충학습자료 13

본문내용

수증기가 물방울로 변하기 시작하는 온도
(현재공기중의 수증기량이 포화수증기량이 되어지는 점의 온도)
Ⅲ. 수준별 탐구학습과제 및 자료
기본 탐구 활동
물의 증발
<탐구활동 목표>
두 비커의 물의 높이 차이로부터 증발현상을 이해할 수 있다.
<탐구활동 안내>
1. 두 개의 비커에 같은 양의 물을 넣고 수면의 높이를 고무줄로 표시해 둔다.
2. 한 쪽 비커의 입구는 랩으로 잘 덮어 공기가 통하지 않도록 고무줄로 묶는다.
3. 두 비커를 햇빛이 잘 드는 곳에 하루 정도 놓아두고, 각 비커의 수면 변화를 살펴보자.
<탐구활동 정리>
1. 두 비커의 물의 높이는 각각 어떻게 달라졌는가?
2. 두 비커의 물의 높이가 다르게 나타나는 이유를 설명해 보자.
심화 탐구 활동
이슬점 측정하기
<탐구활동목표>
공기가 수증기로 포화되어 응결이 시작되는 온도를 측정하고 이를 통해 현재 공기 중의
수증기량을 구할 수 있다.
<탐구활동 안내>
1. 3개의 스테인리스 컵에 투명테이프 조각을 붙인다.
2. 공기의 온도를 미리 측정한 후 스테인리스 컵에 물을 절반가량 넣고 온도계를 설치한다.
3. 얼음을 넣은 시험관을 그림과 같이 스테인리스 컵에 넣고 유리 막대로 물을 저어 준다.
4. 스테인리스 컵의 바깥쪽에 작은 물방울이 맺히기 시작하면 온도계의 눈금을 읽는다.
5. 각각의 온도를 측정하여 평균을 낸다.
<탐구활동 정리>
1. 실험 결과를 다음 표에 기록해보자.
횟수
기온(℃)
물방울이 맺히는 온도(℃)
1회
2회
3회
조 평균
반 평균
2. 컵의 표면에 작은 물방울이 생기는 과정을 토의해 보자.
3. 현재 공기 1㎥속에 포함된 수증기량은 얼마인가?
4. 공기 중의 수증기량과 응결이 시작되는 온도는 어떤 관계가 있는가?
Ⅳ. 평가 계획
1.형성평가
1. 알루미늄컵에 차가운 물을 부었더니 표면에 물방울이 맺혔다. 다음 중 이러한 원리로 설명할 수 없는 현상은? 1
① 비가 내린 후 나뭇잎에 물방울이 맺혔다.
② 추운 겨울날 입김을 불었더니 뿌옇게 보였다.
③ 춥고 비오는 날 자동차 유리창 안쪽에 김이 서렸다.
④ 목욕탕에서 더운 물을 쓰면 거울에 물방울이 맺힌다.
⑤ 물이 끓는 주전자의 주둥이 근처에서 뿌연 김이 보인다.
2. 수증기량과 포화 수증기량 중 같은 장소에서 온도의 변화에 따라 변하는 값은 어느 것이고, 어떻게 변하는가 ?
☞ 포화수증기량, 온도에 따라 포화수증기량은 증가한다.
3. 다음 그림은 기온과 포화 수증기량의 관계를 나타낸 것이다. 다음 물음에 답하여라.
기온(℃)
포화 수증기량(g/m3)
기온(℃)
포화 수증기량(g/m3)
10
9.4
20
17.3
12
10.7
22
19.3
14
12.1
24
21.8
16
13.6
26
24.4
18
15.4
28
27.7
(1) 온도에 따른 포화수증기량의 그래프를 그리시오.
(2) 이 공기는 포화상태인가, 불포화상태인가?
☞ 불포화 상태
(3) 현재 기온이 24℃일 때 19.3g의 수증기를 가지고 있다. 이 대기가 20℃로 냉각된다면 몇 g의 수증기가 응결되는가?
☞ 2g
(4) 이 공기의 이슬점을 구하시오.
☞ 22℃
2. 평가기준
평가 영역
평가 기준
평가 등급
비고
A
B
C
자료해석
ㆍ 응결현상을 잘 이해하고 일상생활에 잘 적용하여 답을 했는가?
ㆍ온도에 따른 포화수증기량의 개념을 잘 이해하고 답을 했는가?
ㆍ온도에 따른 포화수증기량의 표로부터 그래프를 잘 그렸는가?
ㆍ현재 수증기량이 포화가 되는 온도를 찾아 답을 했는가?
태 도
ㆍ상호 의견을 교환하면서 진지하게 탐구활동에 임했는가?
ㆍ실험 후 정리 정돈을 잘하는가?
토 론
ㆍ개인 발표 및 토론시 제안이나 의견을 제시하였는가?(참여도)
계
Ⅴ. 개별 보충학습자료
선행학습 보충학습자료
물의 상태 변화
◆ 다음 문항을 읽고 알맞을 답을 써넣으시오.
◆ 채점이 끝난 후 자신이 이해를 충분히 하지 못해 보충이 필요한 문항 번호 앞의 □에 체크하여 보충공부를 하도록 합시다.
□ 1. 다음 글에 알맞게 들어갈 용어를 써라
액체 상태에서 기체 상태로 변하는 것을 ( )라고 하고, 주로 액체의 표면에서 기체로 변하는 것을 ( )라 하며, 액체의 내부에서 기체로 변하는 것을 ( )라고 한다.
[정답 및 문항해설]
­ 기화, 증발, 끓음
­ 기화의 종류에는 증발과 끓음이 있으며, 증발과 끓음은 끓는점 이하에서 액체 표면에서 기체로 변하는 경우 증발, 끓는점에서 액체 내부에서 기체로 변하는 경우 끓음이라고 한다.
본시학습 보충학습자료
증발과 응결
□ 1. 아래의 그림처럼 두 개의 샬레에 물을 가득 담아 한쪽은 수조로 덮고, 다른 쪽은 덮지 않은 채로 며칠 동안 두었더니 수조로 덮지 않은 (나)샬레의 물이 더 많이 줄어들었다. 그 이유는 무엇인가?
① (가)의 수조 안이 온도가 더 높기 때문이다.
② (가)의 수조 안보다 (나) 주변의 공기 온도가 더 높기 때문이다.
③ (가)의 수조 안에는 (나)보다 바람이 약하게 불기 때문이다.
④ (가)의 수조 안에 있는 공기는 포함할 수 있는 수증기의 양이 한계가 있기 때문이다.
⑤ (나)의 샬레가 공기에 노출되어 있으므로 (가)의 샬레보다 온도가 더 낮기 때문이다.
□ 2. 우측의 그림처럼 실험 장치를 꾸민 후 얼음을 넣은 용기 안의 물의 온도가 내려가는 동안 용기의 표면을 관찰하였다. 다음 중 가장 옳지 않은 내용은?
① 온도계는 물 속에 넣어 물의 온도를 측정한다.
② 유리막대로 지속적으로 물을 저어 주어야 한다.
③ 시간이 지나면 물과 접하고 있는 용기 바깥 면이 흐려진다.
④ 온도가 내려가면 수증기가 물로 변한다는 것을 알 수 있다.
⑤ 용기는 단열이 잘되는 재료로 만든 용기를 사용해야 한다.
[정답 및 문항해설]
1. ⑤
(가)의 경우는 수조 안의 공기가 적으므로 조금만 증발이 일어나더라도 수조 안의 공기가 수증기로 가득 채워지나, (나)의 경우는 공기의 양이 많으므로 샬레에서 많은 양의 물이 수증기로 증발하게 된다.
2. ④
이 실험에 사용되는 용기는 열 전도율이 매우 좋은 재료로 만들어진 용기를 써야하며 열전도율이 좋아야만 물의 온도가 용기의 온도와 같다고 볼 수 있고, 용기와 접하는 공기의 온도와 같다고 볼 수 있다.

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