[보육학개론] 보육교사의 의미, 보육교사의 역할, 유능한 교사가 되기 위한 조건, 보육교사의 자질, 운영자로서 교사에게 바라는 바람직한 교사상

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[보육학개론] 보육교사의 의미, 보육교사의 역할, 유능한 교사가 되기 위한 조건, 보육교사의 자질, 운영자로서 교사에게 바라는 바람직한 교사상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 보육교사의 의미
2. 보육교사의 역할
3. 유능한 교사가 되기 위한 조건
4. 보육교사의 자질
5. 운영자로서 교사에게 바라는 바람직한 교사상

참고문헌

본문내용

한다.
따라서 하루 중 많은 시간을 보육시설에서 지내는 영유아에게 보육교사는 심리적 안정감을 바탕으로 기본적 욕구를 충족시켜주는 양육자인 동시에 영유아의 학습과 발달을 돕는 교육자가 되어야 한다. 여러 학자들에 따르면, 영유아교사의 자질은 크게 개인적 자질과 전문적 자질로 구분지어볼 수 있다. 즉, 바람직한 보육교사는 따뜻하고 온정적인 태도와 교사로서의 전문적인 자질을 동시에 지니고 있다. 그러므로 보육교사의 자질은 다음과 같이 다양하다.
알미(Almy, 1975)는 성공적인 유아교사의 인성적 특징으로 사랑과 온정, 참을성, 활동력 등을 꼽으며 시펠트(Seefeldt, 1980)는 영유아를 근본적으로 좋아하고 아동에 대한 감정이입할 수 있는 능력이 있어야 함을 언급하였다. 개인적 자질 중 인성 특성에 영유아에 대한 사랑, 인간에 대한사랑, 성실성, 봉사성, 사려성, 자발성, 도덕성, 원만한 인간관계, 영유아를 존중하고 사랑하는 마음, 인내심, 포용력, 명랑함, 유머감각, 타인을 배려하는 미음 등이 필수적인 특성이며 영유아를 더 귀하게 아끼는 마음, 잘못을 너그럽게 용서하는 마음, 따뜻하고 선량한 성품, 말을 삼가고 조심스런 마음 등이 포함된다.
힐더브란드(Hilderbrand, 1993)는 보육시설의 질을 좌우하는 핵심적인 요인인 종사자들의 일반적 자질을 '헌신적인 자세(dedication), 겸허한 자세(humility), 인내하는 자세(patience), 봉사하는 자세(service orientation), 생각하는 자세(thoughtfalness), 전체를 보는 안목(globalview) 등 6가지로 제시하였다. 자신의 일에 헌신하기 위해서는 영유아를 사랑하고 영유아의 보호와 교육에 필요한 전문적인 지식과 기술을 갖추어야만 하며, 인간을 대상으로 하는 일에 종사하는 모든 사람들에게 공통적으로 필요한 자질 중의 하나는 바로 인내심이라 할 수 있고, 신뢰감은 모든 사람들에게 중점을 두고 심어주어야만 하는 가치 있는 덕목이라고 주장하였다.
이상과 같은 견해들에 덧붙여서 보육시설에서 동료 또는 운영자로서 교사에게 바라는 바람직한 교사상과 영유아 관련 학과대학의 예비교사가 바라는 교사상을 제안해 보면 다음과 같다.
5. 운영자로서 교사에게 바라는 바람직한 교사상
* 건강한 교사
- 건강하지 않으면 아동의 요구에 민감할 수 없을 뿐 아니라, 다른 교사나 시설장에게까지도 매우 부담스러운 일이다.
* 정서적으로 성숙한 교사
- 보육시설의 인력구성은 여성이 대부분이며, 아동을 대상으로 하루 12시간을 한 공간에서 생활하는 만큼, 정서적 성숙은 필수적이다. 성숙한 사람은 주위사람을 편안하게 하며 시설장, 동료와의 관계도 원만할 뿐 아니라 가정이나 직장에 대해 만족할 줄 안다.
* 아동의 발달단계와 특성을 알고 있는 교사
- 아이들을 끊임없이 관찰하고 상호작용함으로써, 아동 개개인의 특성을 알고 아동의 반응에 민감해질 수 있다.
* 긍정적 자아 존중감과 자신감이 있는 교사
- 자신이 사랑받고 있다는 느낌이나 소속감, 자신의 가치와 중요성을 느끼는 것은 진취적 사고를 갖게 한다.
* 꾸준히 배우고 노력하는 교사
- 교사는 새로운 교육방법에 대하여 관심을 갖고 알아야 하며 변화를 받아들일 줄 알아야 한다. 교사경력이 오래될수록 타성에 젖어서 변화를 싫어하는 고착된 사고관을 갖기 쉽다. 새로운 것을 받아들이고 적용해 보고자 하는 시도와 꾸준히 배우고 연구하는 태도를 가져야 한다.
* 능력 있는 교사
- 아는 것만으로 능력 있는 교사라고 할 수 없다. 실천해서 자기 것으로 만들었을 때 능력이 발휘되는 것이다.
* 사명감을 가진 교사
- 교사는 아이들과 함께 있는 것 자체를 즐기며, 의무감이나 직장을 가져야 하기 때문이 아니라 교사 스스로가 일에 대한 성취감을 갖고 행복을 느낄 수 있을 때 아이들도 행복해진다.
* 최선을 다하는 교사
- 보육시설에서의 교사의 역할은 아동을 보호하고 가르치는 것뿐만 아니라 놀이공간을 청결하고 아늑하게 하는 일, 자조능력이 부족한 아이들을 돕는 일, 배변훈련 시기에 있어 실수를 자주 하는 영아 돌보기 등 많은 역할이 있음을 유념하고 실천할 수 있어야 한다.
* 창의적인 사고를 하는 교사
- 항상 새로운 가능성과 아이디어를 찾아 적용해 보려고 노력함으로써 보육시설과 교사 본인의 발전을 이끌 수 있어야 한다.
* 영유아 관련 학과대학의 예비교사가 바라는 교사상
유아교육기관을 "가고 싶은 곳”으로 느끼게 할 것이다.
귀로는 아이의 이야기를 도중에 끊지 않고 끝까지 들어주고, 눈으로는 아이와 눈 마주치며 웃어주며, 입으로는 버력 화내거나 소리 지르지 않고 칭찬과 격려를 해주겠다.
아이들에게 칭찬과 격려를 많이 해주고, 스킨십도 많이 해서 아주 가깝게 지내겠다.
아이들을 사랑하는 마음을 아이들이 느낄 수 있도록 표현하겠다.
아이들을 차별하지 않고 모두 사랑하도록 노력하겠다.
아이들에게 즐거움을 주는 흥미 있는 선생님이 되겠다.
동화책을 자주 읽어줄 것이고 실감나게 읽어 주어서 인기 만점 교사가 될 것이다.
화내거나 짜증나더라도 마음을 다스리고 그 아이를 이해하도록 노력하겠다.
외로워하거나 힘들어 하는 아이를 잘 이끌어 줄 것이다.
말수가 적고 소극적인 아이는 왕따가 되기 쉬운데, 그린 아이일수록 발표도 자주 시키고 주목받도록 말을 자주 시킬 것이다.
등 하원 때 꼭 안아주겠다. 항상 웃는 얼굴로 한 명 한 명 눈을 마주치며 인사하겠다.
하루에 세 번씩 아이들에게 사랑한다고 말해주겠다.
즐겁게 같이 뛰어 놀아주는 교사가 되겠다.
아이를 믿어주는 교사가 되겠다.
아이들의 이름은 꼭 외우겠다. 하루에 한 번씩 그 아이의 이름을 불러주겠다.
아이들의 단점보다 장점을 보겠다.
아이들의 이야기에 귀기울이겠다.
한 달에 한 번씩 편지를 써주는 교사가 되겠다.
참고문헌
노희연 저, 영아보육의 이해, 양성원 2016
김경희, 문혁준 외 저, 보육학개론, 창지사 2016
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015

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