항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 교육철학에 대해 자세히 설명, 항존주의교육철학 본질주의교육철학 진보주의교육철학 재건주의교육철학 [2016 교육과정]

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육철학의 역할과 과제
2. 교육철학의 방법
1) 규범적 접근
2) 철학적 지식의 확장과 응용
3) 분석적 접근
4) 실제적 접근
3. 항존주의 교육철학
1) 항존주의 교육철학의 의의와 배경
2) 항존주의 교육철학의 사상적 토대
3) 항존주의 교육이론
4) 항존주의 교육철학의 의의와 한계
4. 본질주의 교육철학
1) 본질주의 교육철학의 배경
2) 본질주의 교육이론
3) 본질주의의 교육목적
4) 본질주의 교육철학의 의의와 한계
5. 진보주의 교육철학
1) 진보주의 교육철학의 배경
2) 진보주의 교육이론
3) 진보주의 교육철학의 의의와 한계
6. 재건주의 교육철학
1) 재건주의 교육철학의 배경
2) 재건주의 교육철학의 목적
3) 재건주의 교육이론
4) 재건주의 교육철학의 의의와 한계
7. 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 교육철학의 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

형성하게 된다.
그러나 진보주의 교육은 교육을 사회개혁을 위한 정치적 활동으로 생각하는 경향이 있었으며 구체적 교육 방법이나 교육적 이론의 뒷받침이 없는 학교현장 중심의 사회운동으로 그친 경향이 있다. 이러한 진보주의 교육은 제계 제 2차 대전 이후 미국 아동들의 학력저하에 대한 책임론이 대두하여 영향력을 잃게 되었다가 1970년대 이후 교육과정의 사회적, 정치적 함의에 관심을 가지는 ‘재개념주의’운동에 힘입어 다시 되살아나기 시작한다. 그리고 1980년대 다시 재조명 되는 추세에 있다.
6. 재건주의 교육철학
1) 재건주의 교육철학의 배경
재건주의 교육철학은 브라멜드에 의하여 제창되었고, 미국에서 1960년대에 체계화 되었다. 기존의 진보주의, 본질주의, 항존주의 교육철학의 비판에서 시작 되었으며, 현대의 문화적 위기(물질주의, 자본주의, 국가주의 등)의 극복개혁을 통한 새로운 사회질서(사회주의, 세계주의 등) 수립을 주장했다.
2) 재건주의 교육철학의 목적
재건주의의 교육목적은 사회의 민주적 개혁과 각 개인의 사회적 자아실현에 있다. 또, 사회 중심적이며 미래 지향적 교육을 강조 강조하였다. 마지막으로는 사회개혁을 위한 교육적 프로그램 개발의 필요성을 강조했다.
3) 재건주의 교육이론
재건주의에 있어서 교육내용은 지역사회활동, 집단역학, 기술문명에 대응하는 방법 등이다. 학습방법으로는 직접적 또는 간접적 경험을 중시 중시했고, 또한 학교와 지역사회의 밀접한 연관성을 강조했다. 참여와 의사소통, 토론 등의 민주주의적 방법 역시 재건주의를 교육하는 방법으로 중시하였다.
그 외의 방법으로는 활동학습과 집단적 협력, 수단과 목적을 동시에 관찰, 교사의 민주적 · 과학적 설득력에 주안점을 두었다. 재건주의의 교육이념은 교육의 사회개혁성, 민주적 복지사회 구현, 교사의 사상적 무장과 설득력의 강화, 교육 방법과 목표의 행동과학적 연구에 의한 혁신, 학교교육의 사회적문화적 힘에 의한 기초 강조 등이 있다.
4) 재건주의 교육철학의 의의와 한계
재건주의는 학습자와 일반 대중에게 문화 및 사회 변화에 대한 시대적 요구와 긴급성을 일깨우고 교육을 통한 새로운 사회질서의 정립과 문화개혁에 대한 확신을 심어줄 수 있다는 것에 의의가 있다.
그러나 다음과 같은 비판점도 존재한다.
첫째, 교육의 목적과 수단은 행동과학에 의해서 행동과학에 의해서 발견된 결과에 따라서 재구성되어야 한다고 했는데, 심리학자들끼리도 지금 사회현실에서 요구되는 행동의 종류에 대해 의견을 같이하지 않고 있다. 즉 행동과학을 지나치게 신뢰했던 것이다.
둘째, 행동과학은 ‘인간으로서 받아들여야 할 가장 좋은 가치란 무엇인가’라는 질문이나, ‘어떠한 사회제도가 가장 좋은 가치를 실현하는 데 도움을 주는 것인가’라는 질문에 답변하지 못하고 있다.
셋째 교육의 힘만으로 새로운 사회질서의 수립이 가능할 지 의문이다.
넷째, 너무나 이상주의적이어서 새로운 사회질서 확립이 현실적으로 불가능할 수 있다. 브라멜드에게는 자아실현이 최고의 가치였다. 이 가치가 실현되면 경제적, 정치적, 교육적, 과학적, 미적, 종교적 목표도 실현될 수 있다고 생각하였다.
7. 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 교육철학의 비교
구 분
진보주의
본질주의
항존주의
재건주의
배 경
자연주의, 실용주의
관념론, 실제론
신토마스주의
진보주의, 본질주의, 항존주의 비판
교육목적
경험의 개조를 통한 성장
문화유산의 전달
절대적 진리의 파악을 위한 이성의 계발
사회적 자아실현
교육내용
ㆍ생활중심교육
ㆍ활동에 의한 학습
ㆍ교육은 생활 그 자체
ㆍ교과목 중심
ㆍ교육은 미래에 대한 준비
ㆍ이성의 계발을 위한 교양교과
지역사회활동, 집단역학, 기술문명에 대응하는 방법 등
교육방법
ㆍ아동이 자발적으로 참여하도록 흥미유발
ㆍ교사 중심
ㆍ흥미보다 노력중시
ㆍ엄격한 훈련 중시
ㆍ교사의 설득, 교실과 지역사회에서의 정확한 의사소통, 집단역학 등 중시
한 계
ㆍ개인중심으로 전개
ㆍ자유방임적
ㆍ아동의 기피로 사회적 전통과 교과 등한시
ㆍ보수적, 과거지향적
ㆍ권위주위적 교육 답습
ㆍ전인교육소홀
ㆍ소수 엘리트 교육에 빠짐
ㆍ미래사회 건설의 가치론적 기초에 대한 논증이 결여
ㆍ행동과학에 대한 지나친 기대 혹은 맹신
ㆍ민주방식에 대한 지나친 기대
대표자
듀이, 킬패트릭, 파커
배글리, 브리드, 모리스
아들러, 허친스, 마리땡
브라멜드
Ⅲ. 결론
지금까지 20세기를 대표하는 네 가지 현대 교육철학(교육사상)인 항존주의 교육철학, 본질주의 교육철학, 진보주의 교육철학, 재건주의 교육철학에 대해 알아보았다. 이러한 20세기 미국의 4대 교육철학(교육사상)은 그 사조가 나온 철학적, 시대적 배경의 파악을 통해 인간관을 파악 할 수 있고, 인간관을 통해 교육 목표가 설정되어 교육 내용과 교육 방법이 따라 오는 것을 알 수 있다. 특히 진보주의에 대한 이해를 바탕으로 항존주의, 본질주의를 구별할 줄 알아야 하고, 사회 변혁적 입장에서 재건주의를 이해할 수 있어야 한다.
진보주의, 항존주의, 본질주의, 재건주의는 우리나라의 교육사상에 많은 영향을 끼쳐왔다. 우리 교육 현실에 어떠한 교육철학(교육사상)을 적용하는 것이 더 타당한지에 대한 답은 없다. 네 가지 교육철학(교육사상) 모두가 장단점이 있기 때문에 시대와 역사적 흐름에 따라 주류를 이루는 사상이 달라지기도 한다. 중요한 것은 교육이 현실사회를 개선하고 이끌어 나아갈 수 있도록 서로의 사상을 절충 보완하는 것이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국방송통신대학교 편집부, 교육과정 (2016-1), 한국방송통신대학교, 2016.
2. 김상길, 현대교육철학의 관점에서 고찰한 한국교육현안의 쟁점들에 대한 교육계의 보수와 진보의 시각, 한국교양교육학회, 2012.
3. 김인용, 교육의 역사와 철학, 서현사, 2016.
4. 천정미, 교육철학 및 교육사, 교육과학사, 2016.
5. 노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
6. 송유진, 김규태 저, 명품교사가 되기 위한 교육철학 이해, 강현출판사, 2012.
7. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2006.
8. 이주한, 교육의 역사와 철학의 탐구, 창지사, 2007.

키워드

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