{보건교육A형 2016}흡연청소년의 금연교육-개별적으로 개인이나 집단을 정하고 인구 사회적 특성을 상세히 기술,그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용, 학습지도계획서 포함

소개글

{보건교육A형 2016}흡연청소년의 금연교육-개별적으로 개인이나 집단을 정하고 인구 사회적 특성을 상세히 기술,그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용, 학습지도계획서 포함에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론(흡연청소년의 금연에 대한 보건교육)

2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
2) 2단계 - 역학적 사정(역학적 진단)
3) 3단계 - 행위적환경적 사정(행위적환경적 진단)
4) 4단계 - 교육적조직적 사정(교육적조직적 진단)
5) 5단계 - 행정적정책적 사정(행정적정책적 진단)
6) 6단계 - 수행
7) 7단계 – 과정평가
8) 8단계 – 영향평가
9) 9단계 - 결과평가

3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용 과정

4. 청소년기 흡연과 건강의 관계 및 금연의 중요성

5. 금연에 대한 보건교육 대상자의 인구사회적 특성

6. 흡연청소년의 금연교육
1) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 흡연청소년의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서

참고문헌

본문내용

래도 지속되는 것으로 보고하고 있다. 즉 담배로 인한 암 발생의 위험은 담배를 얼마나 오래, 얼마나 많이 피웠는가보다는 얼마나 일찍 피우기 시작하였는가가 보다 중요하다는 것이다. 이는 청소년기의 흡연이 인생에 있어서 얼마나 위험한가를 보여준다. 따라서 적절한 보건교육을 통하여 청소년기의 흡연을 예방하고 흡연이 습관화 되어 있는 흡연 청소년의 금연을 유도할 수 있는 프로그램이 매우 시급하다고 할 수 있겠다. 청소년을 둘러싸고 있는 환경으로서 가정, 학교, 지역사회 등이 연계하여 청소년 흡연을 사회적 문제로 인식하고 대처 방안을 마련하도록 하는 것이 중요하겠다.
5. 금연에 대한 보건교육 대상자의 인구사회적 특성
이번 금연교육으로 선정된 청소년은 현재 XX고등학교 2학년에 재학 중인 남학생으로 자세한 인구사회적 특성을 표로 나타내면 다음과 같다.
인구사회적 특성
이 름
XXX
성 별
남
나 이
만 17세
학 교
XX 고등학교
학교성적
중위권
장래희망
없음 (현재에는 대학 입학이 희망)
취 미
축구
가족사항
아버지, 어머니, 여동생
가정형편
중산층
흡연동기
중학교 3학년 친구와 함께 호기심으로 시작
흡연기간
약 2년 5개월
흡 연 량
하루 반 갑
금연시도
없음
6. 흡연청소년의 금연교육
1) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
사회적 진단
삶의 질
지속적인 흡연으로 인한 건강 상태 및 삶의 질 저하
역학적 진단
건강 수준
흡연으로 인한 각종 기관지 관련 질병이 발생
행위적환경적 진단
건강 행위
하루 흡연량이 약 1갑 정도
하루 운동량이 거의 없음
식생활이 규칙적이지 못함
건강 환경
함께 흡연을 하는 친구들이 많음
학업 스트레스를 흡연을 통하여 해소함
금연에 대한 정보를 주는 환경이 전혀 없음
교육적조작적 진단
소인 요인
흡연의 유해성에 대한 정보의 부족
자신의 건강 상태에 대한 정보의 부족
가능 요인
금연의 필요성에 대한 프로그램의 부족
금연을 지지해 줄 수 있는 사회적 지지도의 부족
강화 요인
주위 사람들의 관심의 부족
지속적인 금연 보건교육의 부재
행정적정책적 진단
인력 자원
지방자치 단체 및 사회의 지원
시간 계획
학업에 방해되지 않는 시간을 선택
예산 계획
지방자치 단체 및 사회의 지원
2) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
수행
계획된 금연교육에 대한 보건교육의 수행
평가
과정 평가
계획된 금연교육의 내용의 수행 과정에 대한 평가
영향 평가
보건교육 후 대상자에게 미친 영향에 대한 평가
결과 평가
보건교육 후 일어난 전체적인 결과에 대한 평가
3) 흡연청소년의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
교육의 주제
성공적인 금연을 위한 방안
교육의 목표
금연이 청소년기에 미칠 수 있는 건강상의 유해성에 대해서 이해하고 금연의 중요성에 대해서 이해하기
금연 과정에서 일어날 수 있는 다양한 금단현상에 대해서 이해하고 이를 극복하기 위한 방안에 대해서 알기
금연에 대한 의지력 기르기
교육의 대상
XXX (XX 고등학교 2학년)
교 육 지 침
교 육 내 용
도입
청소년의 흡연 및 금연을 위해 제작된 영상 홍보 자료를 함께 시청
함께 앉아서 청소년 흡연 문제에 관련된 영상 홍보자료를 시청하면서 공감을 이끌어 내도록 함.
함께 영상을 보면서 편안한 마음자세로 수업에 참여할 수 있도록 도와줌.
영상을 집중하여 볼 수 있도록 분위기를 조성해 주는 것도 중요함
본론
흡연과 질병에 대한 PPT 자료를 보면서 수업을 진행함
흡연으로 발생할 수 있는 다양한 신체적 질병에 대해서 소개하면서 PPT자료 속의 사진을 함께 보도록 함.
질병에 대한 막연한 지식 말고 사진을 통하여 질병의 심각성을 실제로 느낄 수 있도록 하는 것이 중요함
금연의 중요성에 대한 공감을 이끌어 내도록 함
영상 및 PPT자료를 통한 질병의 심각성에 대해서 인식하도록 하고 금연으로 건강을 지키는 것이 얼마나 중요한 일인지를 공감하도록 함
금단 현상을 직접 보고 느낄 수 있는 영상 자료 및 사진 자료를 제공하도록 함
금연의 어려움에 대해서 소개함
담배의 주성분인 니코틴 중독에 대해서 소개하고 금연으로 인한 금단현상으로 겪을 수 있는 다양한 현상들에 대해서 소개하고 이러한 금단현상을 극복하는 것이 쉽지 않음을 인지할 수 있도록 함
실질적인 방법이 수록되어 있는 매뉴얼을 미리 작성하여 수업과 함께 제공해 주도록 함
흡연에 대한 욕구 조절능력과 흡연을 종용하는 환경에 대한 대처 능력을 기를 수 있는 방안에 대해서 소개함
흡연 충동을 느끼는 상황에 맞는 대처 방법
스트레스 : 스트레스 해소를 위한 운동 및 명상의 방법에 대해서 소개하고 이러한 활동에 참여할 수 있는 구체적인 방안에 대해서 알려줌
친구의 권유 : 흡연을 종용하는 친구의 유혹을 뿌리칠 수 있는 방안에 대해서 논의함. 이는 상황에 맞는 구체적인 대화법과 대처 능력이 필요함
금단현상으로 인한 흡연의 욕구 : 금단현상을 줄여주고 흡연의 욕구를 줄여줄 수 있는 다양한 금연보조기구에 대해서 소개하고 이를 구입할 수 있는 방법 및 사용 지침에 대한 정보를 자세하게 제공하도록 함
금연서약서와 금연계획서를 함께 작성하도록 함
자신이 금연을 하고자 하는 의지가 무엇보다 중요함을 인식시키고 금연 서약서를 작성하도록 함.
금연 서약서를 작성한 후 실질적으로 금연을 실천할 수 있는 금연계획서를 함께 작성하고 구체적인 실천 방안에 대해서 논의 하도록 함
마무리
-
지금까지의 수업 내용을 정리하고 마무리 함
참고문헌
공은숙 <보건교육학> 정담미디어 2015
김명, 고승덕 외 3명 저 <보건교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
나승일 <청소년 흡연에 영향을 미치는 요인에 관한 연구> 서울시립대학교 도시과학대학원 [2012] [국내석사]
오윤정 <농촌형 노인 건강증진프로그램 개발 및 효과분석 : PRECEDE-PROCEED 모형을 중심으로> 계명대학교 [2003] [국내박사]
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010]

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