(유아교육개론 E형) 유아교육개론 E형 유아 교육의 중요성과 교사의 역할

소개글

(유아교육개론 E형) 유아교육개론 E형 유아 교육의 중요성과 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 근대적 시각에서 아동에 대한 관점
2, 인간 발달의 원리에 따른 필요성 및 중요성
1) 발달의 기초성
2) 발달의 적기성
(1) 로렌츠의 각인이론
(2) 할로우의 애착실험과 헌트의 이론
(3) 에릭슨과 기타 학자들의 의견
3, 현대 인지주의 연구 결과에 따른 유아교육의 중요성
4, 유아 교사의 역할 및 자질
1) 유아 교사의 역할
2) 유아 교사의 자질

참고자료

본문내용

교육 과정 설계자, 교수 조직자, 진단자, 상담자 및 조언자 등 네 가지로 역할을 재분석하였다 따라서 직전 교사 교육 과정에서는 이런 것을 토대로 예비 교사를 교육하는 것이 요구된다(이은화 외, 1995: 이윤경 외, 1997).
이상에서 교사의 역할을 종합해 볼 때 유아 교육의 관점 변화에 따라 교사의 역할 개념도 어머니의 역할과 같은 단순 보호 차원이나, 수동적인 역할을 강조하는 전통적인 개념에서 벗어나 전문적인 역할을 수행해야 한다고 본다. 그러나 유아 교육 대상의 특성상 보호자로서의 역할은 기본적인 것이고 그 위에 더하여 전문적 지식을 가진 교수자, 상담자, 연구자로서 다한 역할이 강조되어야 한다.
2) 유아 교사의 자질
"교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다.” 이 말은 교육에서 교사를 유 아 교육의 질을 좌우하는 가장 중요한 요소로 인정함을 의미하며 최근 유 아 교사의 전문성 신장과 밀접한 관계가 있음을 나타낸다. 유아 교육의 질적 향상을 위해서는 우수한 자질을 가진 교직 입문 지원자를 유치해서 질 높은 교사 양성 교육 과정을 통해 양성하는 일이 급선무이다. 유아 교사의 자질은 개인적 자질과 전문적 자질로 나누어 볼 수 있다.
(1) 개인적 자질
유아 교사의 자질에 대한 초기의 관점은 교사의 개인적 인성에 중점을 두었다 즉 어린이를 사랑하는 사람, 정서적으로 성숙한 사람, 친절, 인자함, 신뢰, 동정심을 지닌 사람 등의 요소를 강조했다. Almy(1975)는 성공적인 유치원 교사의 인성적 특성을 사랑, 온정’ 참을성, 아동은 물론 성인과도 즐겁게 일하고자 해야 하는 것, 새로운 의견에 대해 개방성, 포용력, 인간관계에 대한 관심을 갖는 것, 융통성과 유머 감각, 창의적인 것 등으로 보고 있다(이은화 외, 1995).
이은화(1985)는 유아 교사는 소명감, 사람을 사랑하는 마음, 신체적 건강, 정신 건강, 지도 기술에서의 다재다능한 자, 교양을 갖춘 사람, 성숙한 지적능력과 창의력, 강한 실천력 등의 자질을 갖추어야 한다고 했다.
이정환(1993)은 교사라는 직업은 일반 직업인과는 다른 자질이 요구된다고 보면서 김애마(이화여자대학교 사범대학 제1대 학장) 선생님의 강연 내용을 요약하여 제시한다. 유아 교사는 영리함, 사랑, 친절, 인자한 성품, 도덕성, 협력, 용맹, 평민적인 사람, 신뢰, 위엄, 공평, 성실, 관대함, 정직, 이상 의 고상함, 적극성, 애국심, 진보성, 건강한 육체, 동정심, 융통성, 유아를 즐 겁게 해줄 만한 성격을 지닌 참된 사람이어야 한다고 했다.
유해인(1990)이 유치원 교사의 자질에 대한 학부모 평정 결과를 보면 인성 영역에 아동 사랑, 유머, 관용, 자제력, 성실성, 공평, 개성 존중, 도덕성, 봉사성, 부모 수용, 건전한 인생관, 언어, 인간관계 원만 등을 포함시켰고, 신체 영역에 용모, 건강 등을 넣고 있다.
유치원 교사의 자질이 어떠해야 하는지에 대해서는 한 마디로 정의할 수 는 없으나 이상의 정의를 토대로 교사의 개인적 자질에 대한 공통점을 정 리해 보면 다음과 같아 정리해 볼 수 있다. 일반 직업과는 달리 사랑, 친절, 인자함, 도덕성, 유머 감각, 관용 등 개인의 인성적인 측면이 강하게 요구되 며 이외에도 건강한 신체와 정신력 등도 요구된다.
(2) 전문적 자질
훌륭한 교사가 되기 위해서는 개인적 자질, 인성과 신체 건강이 필요하지만 충분 조건은 아니다. 즉, 개인적으로 교사가 될 자질만을 갖추었다고 해서 훌륭한 교사가 될 수 있는 것은 아니다. 전문적 자질아란 교사로서의 역할을 다하기 위해 갖추어야 할 전문적인 능력을 말한다. 최근 유아 교육의 발전과 함께 교사의 개인적 자질은 물론 전문적 자질의 근원에 대해 밝히려는 노력이 계속되고 있다.
이기숙, 이연섭, 이영자(1986)는 교사의 전문적 자질로서 프로그램을 계획하고 실천하는 능력, 부모 , 전문가 및 여러 관계자들을 참여시키는 능력, 유아의 성장 발달을 촉진시키는 능력, 고도의 지적 전문성, 직업윤리, 지속 적인 전문적 성장 등으로 설명하고 있다.
참고 자료
임미선, 아이미소 유아교육과정, 박문각, 2006
이경숙, 유아심리분석과 지능교육, 한글, 2008
김성원, 유아교육개론, 공동체, 2010
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008
동아유치원, 유아환경 교육의 실제, 창지사, 2006
김경희(2007). 아동생활지도. 창지사.
교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정. 교육인적자원부.
고영준(2009). 실천적 개념으로서의 역량. 교육철학.

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