[보육과정] 영유아프로그램을 교육과정, 보육과정과 비교하여 공통점과 차이점을 논하시오 : 보육과정

소개글

[보육과정] 영유아프로그램을 교육과정, 보육과정과 비교하여 공통점과 차이점을 논하시오 : 보육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아프로그램이란

2. 교육과정과 보육과정의 공통점

2. 교육과정과 보육과정의 차이점
1) 교육과정
(1) 교육과정의 개념
(2) 교육과정의 활동 목표
(3) 교육과정의 목적 및 목표
(4) 교육과정의 성격 및 구성체계
(5) 교육과정의 교육내용
(6) 교육과정의 운영
2) 보육과정
(1) 보육과정의 개념
(2) 보육과정의 활동 목표
(3) 보육과정의 목적 및 목표
(4) 보육과정의 성격 및 구성체계
(5) 보육과정의 교육내용
(6) 보육과정의 운영

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

전·바른생활태도를 기르는 기본생활, 긍정적으로 신체를 인식하고 기본운동능력을 기르는 신체운동, 긍정적인 자아개념을 형성하고 더불어 살아가는 능력을 기르는 사회관계, 언어생활의 기초가 되는 듣기·말하기·읽기·쓰기 능력을 기르는 의사소통, 탐색 및 문제해결 능력을 기르는 자연탐구, 그리고 예술적 요소를 경험하고 즐기는 예술경험 등 6개영역으로 이루어진다. 여성가족부 제2007-1호로 고시된 「표준보육과정의 영역별 구체적 보육내용」은 각 영역별 성격, 목표, 연령별 목표와 내용을 포함하고 있으며 연령별, 집단별 보육내용은 다시 발달수준, 개인차 등 수준을 고려하여 세분화하였다.
(6) 보육과정의 운영
「표준보육과정」에서는 보육 과정의 운영을 보육 계획수립, 보육과정 편성, 보육과정 실시, 보육과정 운영 평가, 가정 및 지역사회의 협력으로 구분하여 제시하고 있다. 영유아보육의 목적인 ‘전인아동’으로의 성장을 위한 질 좋은 보육이 실행되려면 영유아의 발달에 적합하도록 연령적, 개별적, 그리고 소속문화 집단의 특성을 고려한 교수학습 방법을 적용하여야 한다.
보육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 잘 계획된 보육과정이 어떻게 실행되는가 하는 문제는 매우 중요하다. 보육과정이 합리적이고 체계적으로 잘 계획되었다고 하더라도 실제적인 운영이 제대로 이루어지지 않는다면 아무런 가치가 없기 때문이다. 교육과정의 실천 여부는 전적으로 교사에게 달려있다. 유아교육과정의 실행에서 차지하는 교사의 역할은 복잡하고 다양하다. 왜냐하면 유아기는 다른 어느 시기보다도 외부환경의 영향에 크게 좌우되므로 인적환경으로서의 교사가 매우 중요하며, 유아교육기관에서는 일정하게 정해진 교과서나 시간표에 의해 수업이 진행되는 것이 아니라, 수업의 계획과 진행, 평가 등이 전적으로 교사에 의해 결정되므로 유치원 교육과정의 운영에서 가장 중요한 요인은 교사변인이며, 교사의 교육과정에 대한 관심과 이해가 중요하다. 보육과정은 보육시설에서 실행되는 교육과정이다. 영유아를 보육하는 보육교사 또한 보육과정 운영의 성패를 좌우하는 핵심적인 요인이며 보육교사의 보육과정에 대한 관심과 이해가 보육과정을 계획, 운영하는 기초가 될 것이다.
3. 시사점
국가수준의 공통 교육과정은 복잡하고 다양한 교육환경, 개별 교육기관의 특수성, 유아들의 다양한 학습요구를 충족시키는 데에 한계가 있다. 이에 국가 수준의 교육과정을 공통적, 일반적 기준으로 삼고, 교육을 실천하는 교육기관에서 유아교사들이 교육상황과 유아들의 학습요구, 능력 등에 맞게 교육과정을 재구성하도록 하고 있다. 곧 유아교사는 교육과정을 계획, 실행, 평가해 가는 교육과정의 최종 결정자로서 교실 수준에서 교육과정을 새롭게 만들어 운영해야 한다. 특히 공통적, 일반적 기준으로서의 누리과정을 이해하고 해석하여 교육 현장에 적용하는 주체가 교사이므로 교육과정에 대한 유아교사의 이해는 매우 중요하다.
또한 누리과정은 이원화된 교육보육과정을 통합하여 유아기 단계에서 교육의 질을 제고하고, 생애 초기 출발점 평등을 보장하는 국가 수준의 최소한 기준으로서 중요한 의미를 가진다. 누리과정이 교육현장에 안정적으로 정착할 수 있도록 국가에서는 주기적으로 유아교육현장전문가를 누리과정 정책제안 및 프로그램 개발에 적극 참여시켜 교사들이 현실에서 적용 가능하도록 수정보완해야한다. 유아교사에게 다양한 교구교재 및 연수 기회를 제공하고, 우리나라 교육과정에 초등, 중등뿐만 아니라 유아교육도 연계되고 있음을 적극적 홍보하는 등 노력을 기울여야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아프로그램을 교육과정, 보육과정과 비교하여 공통점과 차이점을 논해 보았다. 유아교육과 보육에 대한 정부의 투자가 증가하면서 서비스의 질적 수준에 대한 관심이 높아지고 있다. 유아를 위한 교육 서비스의 질 향상이란 프로그램의 기준을 확보하고 국가의 목표에 맞고, 유아의 발달에 적합한 환경을 보장하는 것을 의미한다. 유아교육과정은 유아교육과 보육 서비스의 질을 결정하는 매우 중요한 요인이다. 이에 OECD 회원국에서는 질적으로 우수한 교육과정을 개발하여 교육의 질을 높이고 학습자의 학업 성취와 역량을 향상시키기 위해 노력하고 있다.
참고문헌
나 정 외(2004). 한국의 유아교육과 보호정책. 양서원.
교육과학기술부(2009).유아교육 선진화 추진 계획. 교육과학기술부.
교육인적자원부 (2007). 유치원 교육과정. 교육인적자원.
김명희 외(2010). 영유아 교수학습방법론. 양서원.
김익균 외(2010). 보육과정. 파워북.

키워드

보육,   교육,   보육과정,   교육과정,   영유아프로그램,   차이점,   공통점