학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오.

소개글

학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교
1. 학교교육
1) 학교교육의 의미
2) 학교교육의 특징과 현황
2. 청소년육성 정책
1) 청소년육성 정책의 의의
2) 청소년육성 정책의 특징
3. 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교

Ⅲ. 청소년육성 관계법들
1. 청소년기본법
2. 청소년보호법
3. 청소년복지지원법
4. 소년법

Ⅳ. 결 론

-참고자료

본문내용

은 친권자, 법정대리인 및 사실상 청소년을 보호하는 사람을 말한다.
4. 소년법
소년법은 반사회적 환경에 놓여 있는 소년법상의 소년을 처벌이 아닌 보호하려는 목적으로 특별한 지위를 수여한 법을 말한다. 소년법은 1958년 7월 제정, 공포된 후 1988년 전문 개정된 후 수차례 개정되었다. 소년법에서 ‘소년’은 19세 미만의 자를 말하며 소년사건 중 14세 미만의 경우 형사적 처벌을 받지 않지만 만10세 이상 14세 미만인 소년이 죄를 범하거나 형벌 법령을 위반할 우려가 있는 경우 소년법에 의해 보호처분 등을 받는다.
Ⅳ. 결 론
얼마 전 교실에서의 수업방법이 공장에서의 생산방법을 모방한 것이라는 흥미로운 기사를 읽은 적이 있다. 이는 교실의 형식이 공장 형식에서 전적으로 유래했다고 말할 수는 없지만 형식상으로는 ‘교실’과 ‘공장’이 둘은 사회적 기반에 어느 정도 공통적으로 뒷받침 되고 있는 것은 사실이다. 문제는 학교가 집단교육을 기본으로 다루면서 개개인 학생들의 학습필요에 응하지 못하고 집단 학습만 있다는 것이다. 그러나 학교를 대신할 적절한 학습 장소가 아직 발견되지 않은 지금 사회의 변화를 전망하고 현재의 학교를 개혁하여 학생들에게 보다 나은 학습과 생활환경을 마련하도록 노력하지 않으면 안 된다. 또한 청소년의 육성, 지도, 보호를 위해 일시적 대응조치만으로 해결하려는 것이 아닌 학교 폭력, 청소년의 비행 등에 대한 사회적 문화적 환경의 전반에 걸친 체계적이고 종합적인 연구가 절실히 요구되고 있다. 무엇보다 청소년 범죄가 급증하는 요즘 각 가정에서 부모들은 청소년에 대한 끊임없는 관심을 가져야 하고 더 나아가 학교와 단체, 사회에서도 청소년들에 대한 지속적인 관심과 교육, 대책마련이 시급하다. 청소년은 국가발전의 미래 주역이자 꿈이다. 청소년들이 올바른 가치관을 형성하고 균형 있는 건전한 민주시민으로 성장할 수 있는 계기를 마련하는 것이 필요하다.
※ 참고자료
1. 강병연 저(2006), 청소년육성제도론, 양서원
2. 이용교 저(2004), 청소년정책론, 인간과복지출판
3. 한국청소년개발원(2003), 청소년육정책론, 교육과학사
4. 여성가족부 http://www.mogef.go.kr/
5. 청소년보호위원회 http://www.youth.go.kr
6. 이광호(2012) 새로운 청소년 육성제도 및 정책론, 창지사
7. 한국청소년개발원, 청소년육성관련 정책개발 및 연구, 한국청소년개발원, 2009

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