특수아교육

소개글

특수아교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.특수아에 대한 정의
1)특수아에 대한 법적 정의
2)특수아에 대한 학문적 정의
3.통합교육 중요성
4.통합 교육의 효과
1)장애학생에게 미치는 영향
2)비장애아에게 미치는 영향
3)부모에게 미치는 영향
4)사회에 미치는 영향
5)교사에게 미친 여향
5.최근 강조되고있는 특수아 교육방향
1)개인 아동이 보이는 모든 다양성의 수용
2)장애아동의 일반학교 학생구성원 자격권 인정
3)장애인의 지역사회 통합을 지향
4)장애아동을 위한 최적합한 교육의 질 성취
5)특수교육과 일반교육의 불필요한 이원화의 지양
6.유아교육기관에서 통합교육을 효과적으로 이루어지기 위한 방향
1)교사의 준비
2)일반 유아의 준비
3)특수유아의 준비
4)부모와 지역사회의 준비
Ⅲ.결론
<참고문헌>

본문내용

의 동질성에 기인한다고 볼 수 있다. 성공적인 통합 교육은 통합교육을 통해 장애유아의 사회성 발달과 학문적 발달에 긍정적인 영향을 주고, 특수학교를 졸업하고 직장생활에 필요한 소양교육을 재교육 받는 번거로움을 피할 수 있도록 해 준다. 그러나 단순히 장애아동과 비 장애아동을 같은 교실에 배치하는데서 끝나는 것이 아니라 그에 따른 신중하고 전문 적인 준비와 효과적인 프로그램들이 있어야 한다. 통합교육의 의미를 이론뿐만 아니라 현장에서 실제로 실행했을 때 나타나는 역동적인 실행과정을 경험하는 것이 필요한다. 통합교육의 효과가 높아지는 경우와 부정적인 결과가 나오는 경우 등 구체적인 연구를 통해 다양한 양상을 볼 수 있도록 해야 한다. 통합교육의 가장 중요한 것은 통합교육에 대한 이해와 협조 즉, 부정적 인식을 개선하는 교육이 필요하다고 보여지며, 일반 아동과 부모들의 인식의 전환이 필요하며, 장애학생이라고 해서 멀리 덜어진 고립된 세계를 만들 필요가 없으며 장애학생과 일반학생 간에는 ‘차이’보다는 ‘공통성’이 더 많음을 알았으면 한다.
<참고문헌>
-송준만·유효순 공저 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부
-이소현(2003), 유아특수교육, 서울학지사
-김승국(1999). 장애학생의 통합교육, 교육과학사
-김지은(1997). 장애유아의 통합교육에 대한 교사와 학부모의 인식연구. 대구대학교 대학원 석사학위 청구논문
-http://blog.daum.net/aak1223/9908123
-http://blog.daum.net/sjh2094/246
-http://blog.daum.net/eplus21m/6026578

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특수아,   특수아 정의,   특수아에 대한 정의