학교교육의 실제와 발전방향

소개글

학교교육의 실제와 발전방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라가 지향하는 학교교육
2. 학교교육의 실제에 나타난 특성
3. 학교교육의 실제에 따른 문제점
4. 학교교육의 개선방향과 발전방향
Ⅲ. 결론

본문내용

적으로 기여할 수 있는 실업 학교를 확충하여야 할 것이다.
기존 실업고를 특성화 고교로 전환하거나 실업고내의 전공을 재조정하여 보다 집중적인 지원이 이뤄지도록 하는 방법, 또 새로운 특성화 실업고교를 신설하는 방법 등을 적극 추진해 나가야 할 것이다.
3) 도농간 교육격차의 개선 방향
도농간의 교육격차가 현실적으로 쉽게 해결될 수 있는 문제는 아닌 것은 분명하다. 우선은 왜 이러한 교육격차가 발생하였는지 그 원인을 분석하는 것이 개선방향을 정하는 것보다 선행되어야 한다. 과연 왜 교육격차가 점점 심화되는 것일까?
교육격차의 원인에 대해서는 학생의 타고난 능력이나 지능, 성취동기 등 개인적 차원에 기인한다고 보는 것과 사회경제적 배경 및 문화적 요인 등 학교외적인 요인, 학생의 가정 배경이나 사회의 지배구조는 교육자의 힘으로는 고치기 어렵다는 내적요인이 있겠다. 즉, 가정의 사회 경제적 지위와 그에 따른 가정환경이 교육에 매우 밀접한 관련이 있다는 것이다. 또한, 농촌학교는 모든 면에 있어서 도시 학교에 비해 상대적으로 불리한 교육여건에 처해있다.
그렇다면, 이러한 도농 교육격차를 어떻게 해소 할 수 있을까? 즉 교육의 기회 균등을 어떻게 실현할 수 있을까?
농촌 지역에 대한 교육적 투자를 통해서 교육격차를 줄일 수 있을 것이다. 또한 농촌학생의 학습권을 최대한 보장해 주는 방향으로 정책적 배려가 있어야 할 것이다. 농촌 학교에 대한 재정적 투자뿐만 아니라 교수-학습 방법을 개선하여 농촌 학생들이 불이익을 받지 않도록 해 주어야 한다.
특히 농촌 소규모 학교에서는 시행하고 있는 복식수업으로 인하여 학생들의 학습권이 침해받고 있으므로, 농촌학생들을 도시학생들과 동등한 교육권을 보장해 주기 위해서 소규모 학교의 학생 및 교사의 최저 정원제를 실시하거나 학급당 최저 학생 수의 기준을 하향 조정하여 복식학급 편성을 완화해 주어야 할 것이다.
4) 교원능력개발을 위한 노력 :
학생들에게 지적인 면, 인성적인 면 등에서 매우 많은 영향을 미치는 교사들. 학생들에게 바람직함 영향만을 주어야 하는 교사들이지만, 현직에 있는 교사들은 변화를 두려워하고 현재에 안주하기를 바라는 것 같다.
그렇다면 자발적인 교원능력 개발을 위해 어떠한 노력이 필요할까?
학생 수업만족도 조사와 동료교사에 의한 평가, 학부모의 자녀 학교생활과 담임의 학급 경영 만족도 조사를 통해 그 결과를 바탕으로 방학 및 학기 중에 교사들에게 선택형맞춤형 자기계발 연수 프로그램을 계획하고 실천하게 하는 것이다. 강요에 의해서가 아니라 평가를 통해 자신 스스로 어떠한 면이 부족한지, 어떤 면을 보충 해야 하는지를 알게 된다면 교원의 전문성 신장과 학교 교육력 제고에 앞장설 수 있을 것이다. 또한, 학부모들이 교육의 본질을 이해하고 접근할 수 있는 계기를 마련 할 수 있을 것이다.
현재 시행되고 있는 교원평가제도가 부정적인 영향을 내포하고 있다고 하지만 이 평가 제도의 활성화를 통해서 교사가 자신의 수업에 대한 장단점을 파악하고 또 동료 교사들과 함께 좋은 수업을 위한 다양한 정보들을 공유하며 서로 보완해 나갈 수 있을 것이다.
5) 사교육 해결을 위한 노력 :
흔히 사람들이 공교육이 부실해서 사교육이 활성화되는 것이라고 이야기한다. 과연 그럴까? 공교육 자체가 문제가 아니라 자신의 아이가 더 많은 교육을 받고 좋은 학교에 입학하기를 바라는 부모님의 인식 문제가 제일 크지 않을까 싶다. 그러므로 이런 사교육 해결을 위해서는 부모님들의 공교육과 사교육에 대한 인식변화가 선행되어야 할 것이다. 얼마 전 방송에서 사교육 때문에 희생되는 아이들에 관한 프로그램을 방영한 적이 있다. 이 프로그램에서 학부모들은 아이들에게 그들이 원하지 않는 교육을 강요하여 아이들이 고통 받고 있다는 것을 깨닫게 되었다. 자연 속을 뛰어다니며 상상력을 키워야 할 아이들에게 우울증이라는 심각한 병을 남긴 사교육이라는 굴레. 학부모의 의식변화와 더불어 학교시스템 자체도 바뀌어야 함은 당연하다.
지금 학교에서 행하여지는 학생들의 평가 기준은 오로지 성적에 의해서만 순위가 매겨진다. 수행평가라는 것이 있기는 하지만 그것보다는 성적으로 학생들을 평가하는 것이 만연해 있다. 이처럼 성적에 많은 관심을 가지기 때문에 좀 더 우수한 성적을 얻기 위한 방법으로 과외와 학원과 같은 사교육을 이용한다. 그러므로 이제부터라도 학생들을 성적위주로 평가하는 방식을 지양하고 전인적인 평가방식의 도입을 전개해야 할 것이다.
또한 방과 후의 다양한 교육활동 개발을 통해 사교육이 전면적으로 이루어지는 미술이나 체육, 음악활동을 공교육으로 융화 시키는 것도 사교육활동을 줄이는데 큰 역할을 할 것이다. 하지만 사교육에 비해 질적, 양적으로 충분히 만족되는 교육이 될 수 있도록 우수한 교사확보와 학생과 학부모를 만족시키는 커리큘럼의 작성과 실천이 이루어져야 함은 당연하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교교육의 실제와 이러한 변화에 의해 발생한 문제점, 그와 더불어 학교 교육의 개선방안과 앞으로 학교가 어떻게 나아가야 하는지에 대해 알아보았다.
가장 중요한 포인트는 여러 가지 학교교육 문제가 만연해 있다는 것, 그것을 개선하기 위한 방안들이 계속 나오고 있다는 것, 그러나 그것을 완전히 해결하기란 어렵다는 것이다. 그러므로 현재 문제가 되는 것들을 조금이나마 줄이도록 하는 노력이 절실히 필요하다. 우리 모두, 우리나라의 미래가 될 학생들에게 좀 더 밝은 미래를 열어 줘야 한다는 마음으로 지금부터라도 시작해 보는 건 어떠할까?
가장 중요한 것은 학교의 주체인 교직원학생학부모가 하나가 되어 우리나라 교육에 힘을 보태는 것이 아닌가 싶다. 학생들에게 커다란 영향을 미치는 교사는 목표가 뚜렷한 수업, 다양한 자료를 통한 생생한 수업, 즐거운 수업이라는 목표를 확고히 하고 이를 실제 수업에 반영할 수 있도록 부단히 노력해야 할 것이며, 학부모는 아이들이 자기 스스로 미래를 열어갈 수 있도록 공부라는 굴레에 너무 붙잡아 두지 않도록 해야 한다. 마지막으로 우리나라 미래의 희망인 학생들은 스스로 자신의 적성을 알아가고 진로와 직업에 대한 의미와 정보를 찾아가도록 노력해야 할 것이다.

키워드

학교교육,   실제,   발전방향,   교육