자신의 일상생활에서 학습의 강화원리 정적강화 및 부적강화를 적용하여 보고 자신의 실제 적용사례를 이론배경과 함께 구체적으로 설명 - 강화원리
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소개글

자신의 일상생활에서 학습의 강화원리 정적강화 및 부적강화를 적용하여 보고 자신의 실제 적용사례를 이론배경과 함께 구체적으로 설명 - 강화원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 강화란
1) 정적 강화
2) 부적 강화

2. 자신의 일상생활에서 학습의 강화원리 적용 사례를 이론배경과 함께 설명
1) 나의 정적강화 - 금연
2) 나의 부적강화 - 운동

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

내용 반복 연습할 수 있는 기회 충분히 제공되어져야 하고 또한, 학습자의 올바른 반응 유도하기 위하여 초기에 단서를 제공하고 행동형성이 완성 국면으로 도달해 갈수록 단서를 점차 제거하는 형태여야 하며, 학습 내용은 작은 묶음으로 순차적으로 제시되어지고 성공적인 학습을 위하여 피드백과 긍정적인 강화 제공되어야 한다고 주장한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신의 일상생활에서 학습의 강화원리 정적강화 및 부적강화를 적용하여 보고 자신의 실제 적용사례를 이론배경과 함께 구체적으로 설명해 보았다. 현대 교육의 패러다임은 구성주의 이론이 중심이 되고 있다. 구성주의 이론은 학습자 개인의 특성을 중요시하기 때문에, 학습자의 창의력과 발산적 사고력을 키울 수 있다. 또한 교수자·학습자간의 상호작용만을 중시했던 기존의 행동주의적 패러다임에서 벗어나 교수자·학습자 뿐 아니라 학습자-학습자간의 상호작용도 중요시하여 보다 다양하게 지식을 습득한다. 하지만 학습의 통제력을 지나치게 학습자에게 두기 때문에 자기주도적인 훈련이 되어있지 않은 학습자들의 경우 학습의 효과가 떨어지는 위험성이 존재한다. 반면에 행동주의 이론 모델은 학습자 개인의 특성을 존중하지 않고, 학습자가 다소 주입식으로 학습하게 되는 단점이 있기에 행동주의만으로는 불완전하지만, 짧은 시간에 높은 학습효과를 내는 장점도 분명히 존재한다.
참고문헌
김영채, 학습 심리학, 박영사, 2007.
강정구, 현대 학습심리학, 서울문음사, 1996.
이성진, 행동수정, 교육과학사, 2001.
김진영, 강화이론을 적용한 이러닝 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교, 2010.

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  • 등록일2016.04.09
  • 저작시기2016.4
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#999647
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