유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술 (도덕성발달)
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소개글

유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술 (도덕성발달)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아기 도덕성발달의 특징
1) 피아제의 유아기 도덕성발달의 특징
2) 콜버그의 유아기 도덕성발달의 특징

2. 도덕성발달의 특징에 따른 교사의 역할
1) 피아제의 도덕성발달의 특징에 따른 교사의 역할
2) 콜버그의 도덕성발달의 특징에 따른 교사의 역할

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있다는 것을 의미한다. 다시 말하여 학교의 목적은 “일상의 실제적 문제를 다소간 해결하고 난 뒤에 영혼이 신의 모습을 보고 거기서 최상의 행복을 맛볼 수 있도록 보장하는 데에 있다”는 것이다. 그리고 그러한 목적은 지금도 변함이 없다. 그것은 인생의 초기에 교과를 학습하고 활용함으로써, 그 이후의 삶을 살아가는데 있어서 흔들리지 않는 마음의 기준을 형성하게 하는 것을 통해서도 짐작할 수 있다.
3. 시사점
21세기 우리는 현대사회에 급속한 과학 기술의 발달과 더불어 빠르게 변화하는 정보화의 물결 속에서 살아가고 있다. 인간은 성취에 대한 심리적 압박 및 과도한 경쟁, 물질 만능주의가 만연되면서 도덕적 가치가 무시된 자기중심적이고 이기적인 사회가 형성 되어 가고 있다. 그로 인해 상상할 수 없는 사건과 사고가 잇따르고 있으며, 그리하여 교육현장에서 도덕교육을 재조명하게 되었고, 유아들이 어떠한 환경과 교육을 받고 성장하느냐에 따라 도덕적 판단력이 형성된 도덕적 인간형성이 될 수 있는가 하는 문제가 중요한 과제로 부각 되고 있다. 도덕적 판단력은 도덕적 문제 상황에서 도덕적 원리에 맞게 판단하는 능력으로 보고 있다. 이처럼 중요한 도덕적 판단력은 유아기 때 결정적으로 형성되어 가며 그 환경적 요인으로 성인이나 동료와의 상호작용에 의해 이루어진다. 그러므로 유아와 가장 밀접하게 상호작용을 하는 성인은 부모이므로 부모의 태도, 가치관, 유아에 대한 발달기대에 따른 양육이 유아의 도덕적 판단력에 결정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다. 도덕적 판단력은 이후 사회 도덕성 발달에 많은 영향을 미치며, 사회 도덕성은 생명에 대한 존엄성 다른 사람에 대한 배려 등으로 개인이 한 사회의 구성원으로 살아가는데 있어서 꼭 필요한 것이기 때문에 국가와 문화를 떠나 여러 나라들이 유아기의 사회 도덕성에 큰 관심을 가지고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술해 보았다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 학교에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕판단 능력을 신장시키는 방법으로 토론식 수업을 제안했다. 그는 학교에서 도덕성의 문제를 아동에게 가르칠 것이 아니라, 아동의 도덕성 판단단계에 맞게 소집단을 형성하여 도덕성 문제 및 도덕적 가치 갈등에 대하여 토론을 하게 함으로써 도덕성 발달이 하위단계에서 다음 상위단계로 이행하는 데 도움이 된다고 하였다. 아동은 자신의 현재 도덕성 단계보다 한 단계 상위단계를 이해할 수 있으며 상위 단계의 판단을 좋아하는 경향이 있다고 한다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 준다.
참고문헌
김태훈, 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑, 2008.
김태훈, 도덕성 발달이론과 교육, 인간사랑, 2005.
문용린, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 콜버그 저, 아카넷, 2000.
김진아, 유아의 도덕적 판단력, 도덕적 감정과 도덕적 행동의 관계, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 2005.

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  • 등록일2016.04.10
  • 저작시기2016.4
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