유아를 대상으로 과학교육을 할 때 적용되는 교수원리에 대해 설명 (과학교육)

소개글

유아를 대상으로 과학교육을 할 때 적용되는 교수원리에 대해 설명 (과학교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아과학교육이란

2. 유아를 대상으로 과학교육을 할 때 적용되는 교수원리
1) 시범적 접근방법
2) 발견적 접근방법
3) 실험적 접근방법
4) 통합적 접근방법
5) 직접 가르치는 방법
6) 설명적 접근방법

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

때 여러 영역과 연계하여 통합적으로 계획해야 하는 이유는 과학교육의 계획이 언어발달, 인지 발달, 수학적 기능발달, 사회성발달과 예술성 발달 등 유아교육의 궁극적 목표인 전인발달을 돕기 위함이다. 또한 통합적 접근에서 과학 활동은 개별적 활동과 집단 활동을 가능하게 해야 한다. 개인차를 고려해 활동이 전개되어야 하고 함께 토의하고 탐색함으로써 과학에 관련된 개념을 이해할 수 있도록 계획되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아를 대상으로 과학교육을 할 때 적용되는 교수원리에 대해 설명해 보았다. 유아 과학교육을 진행하는데 있어서 교사의 역할이 중요하다는 것은 더 말할 나위가 없다. 유아 과학교육을 위하여 교사는 환경과 분위기를 제공하고 정보 전달자의 역할을 하며 활동에의 참여자, 평가자, 촉진자, 공동 조사자, 가치 제공자로서의 역할을 해야 한다. 유아 과학교육에 있어서 교사의 역할은 매우 다양하나 무엇보다도 중요한 것은 교사 자신의 과학에 대한 흥미와 관심이다. 그러므로 교사는 과학에 대한 기본 개념이나 지식에 관심을 가지고, 유아의 반응에 민감하게 대처하여 적절하게 상호작용해 줄 수 있어야 한다. 또한 다양한 교재 교구와 환경을 준비하여 항상 새로운 현상이나 환경에 대하여 연구하는 자세와 태도를 가져야 한다.
참고문헌
권영례, 유아과학교육, 학지사, 2000.
문미옥 외, 유아를 위한 과학교육, 교문사, 2000.
오경화, 유치원 과학교육의 운영실태 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2009.
김정주 외, 유아과학교육의 실태 및 이에 관한 교사의 요구, 유아교육학논집, 2004.

키워드

과학교육,   유아과학,   유아과학교육,   교수원리,   원리