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말뭉치에서는 "톱클래스, 아이스크림" 등으로 표기한다.
래디 메이드 패턴, 롤 플레이, 미니 스카트, 베스트셀러, 칼라 텀, 커트 라인, 탑 베스트셀러, 히 랜(he ran)
6) 기타
그 외에 앞의 유형에 속하지 않는 예들의 띄어쓰기는 다음과 같다.
그런
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말뭉치 중의 문어말뭉치와 북경대학교 말뭉치(CCL)를 사용해서 ‘자기’, ‘자신’과 ‘自己’, ‘自身’의 사전적 의미, 의미자질과 통사적 특성을 대조하고 공통점과 차이점을 밝혔다. 이를 바탕으로 중국인 한국어 학습자를 대상으로 ‘자
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말뭉치를 통해 중간언어 연구를 위한 대규모 자료를 확보하고자 하는 노력도 보인다. 기존 오류 분석 연구에서 제시된 특징으로 제한된 언어권과 제한된 급의 소수 자료를 대상으로 분석이 이루어지고 있으며, 방대한 말뭉치 자료를 활용한
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언어 교수법의 장점 1~8
5. 테크놀로지 언어 교수법의 단점 1~8
6. 테크놀로지 언어 교수법의 활용
6-1. 전자 텍스트 코퍼스(말뭉치)
6-2. 말뭉치 구축 과정
6-3. 컴퓨터 보조 언어학습 소프트웨어
6-4. 테크놀로지를 활용한 수업 영상
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말뭉치를 이용한 수집
3. 웹 검색엔진을 이용한 수집
4. 목록비교
Ⅳ. 조사 결과
Ⅴ. 결론
*참고문헌 Ⅰ. 조사 목적
Ⅱ. 조사 대상
1. 선정 기준
2. 대상의 특징
Ⅲ. 조사 방법
1. 국어 대사전 검색(기존의 단어 목록 수집)
2. 말뭉
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