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어휘 목록을 제공하기도 하였다. 그러나 이 교수법도 어휘 지도에서는 유창하게 언어를 사용하는 면을 중점으로 두다보니 문법은 물론 어휘에서도 정확한 용법을 지도하는 데에는 소홀하였다.
그동안의 언어 교육이 크게 형태 혹은 의미 중
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교육해야 한다. 또한 학습자 수준에 맞는 관용어 활용 예문들을 통하여 익힐 수 있도록 하는 것이 무엇보다 중요하며, 관용어의 형태가 고정적이긴 하지만, 조사의 생략이 빈번하게 이루어지기 때문에 이에 대한 교육 또한 이루어져야 한다.
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어휘를 사용하느냐에 따라 그 사람의 문화적 배경, 지식 정도, 표현 능력의 정도 등을 파악할 수 있다. 어휘 개선 방안이 어휘의 특성에 따라 달라져야 어휘 지도교육에 효과를 기대할 수 있다면, 어휘 특성을 의사소통 이론에 따라 이해 어휘
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어휘 중심 한국어 교육 방법에 관하여 논했다. 어휘 중심 한국어 교육 방법의 이론적 바탕을 위하여 한국어 어휘의 특징을 살폈으며, 의미 관계에 따라 한국어 교육의 입장에서 접근해 보았다.
참고문헌
서울대학교 국어연구소 (2017) 한국어교
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교육이론에서는 부모교육의 목적이 자녀가 성인과 평등하다는 가정 하에 부모-자녀의 상호작용이 적절히 이루어지도록 부모를 교육시키는데 있다고 하였다. 더불어 올바른 부모의 태도는 잘못한 일에 벌을 주기보다는 어린 자녀에게 올바른
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