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적응하는 데 중요한 역할을 합니다. 이 연구를 통해, 성격의 개념 및 유형에 대한 이해와 성격적 특성이 부적응을 유발하는 방식에 대한 분석을 제시하였습니다. 또한, 제 사례를 활용하여 효과적인 적응 방안을 제안하였습니다. 이러한 연구
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교적응을 설명하는 다른 변인들과 어떠한 관계를 맺고 있는지에 대한 연구는 미흡한 실정이다. 청소년들의 학교적응과 임파워먼트의 관계를 규명하고 나아가 고위험 청소년 뿐 아니라 일반 청소년들을 대상으로 한 연구를 실시한다면 임파
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도를 개선시키고 학교 활동과 훈육절차에 관해 학생들이 토론하고 의견을 제안하도록 지원하는 등 종합적인 생태체계적인 지도방안을 모색해야 할 것이다. 한편, 학교사회복지사는 학교부적응 학생에 대해 기존의 학교생활에 무조건 적응시
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적응을 경험하면서 좌절감이나 분노감과 같은 것을 증폭시키기 된다. 정서적으로 장애가 있는 경우 무기력, 불만, 이상행동, 불안, 지나친 수줍음, 시험이나 학교에 대한 공포, 자살기도 등과 같은 행동이 나타난다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지
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적응을 위한 환경을 준비하고 부모와 영아가 어린이집에서 함께 할 수 있는 놀잇감과 활동들을 준비한다. 삼성어린이집의 초기적응 프로그램은 다른 적응 프로그램에 비해 영아와 교사가 점차적으로 가까워질 수 있도록 구성하는데 중점을
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