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것은 이야기의 힘을 포커스로 맞추어 보는 것이 더 쉽게 알 수 있을 것 같다. 이야기의 위대함은 단순함을 낳고 그 단순함은 고전소설의 한 갈래인 영웅소설의 공식을 만들어냈다. 그 공식에 우리는 내일 하루를 살 힘을 얻게 된다.
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독서
3. 작문
4. 문법
5. 문학
Ⅵ. 고등학교 국어생활 교과의 교수학습방법
Ⅶ. 고등학교 국어생활 교과의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가의 실제
1) 평가 영역 및 반영 비율(평가 방법)
2) 수행 평가 내용, 기준
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교
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소설에서 진정으로 말하고자 하는 바에 쉽게 접근하지 못했던 나를 반성하게 하는 감상문이였다. 이번에는 다른 자료들의 힘을 많이 빌었지만, 앞으로 어떤 작품이든지 표면만을 읽는 수박 겉핥기식 독서가 아니라 그 작품의 본질을 읽어낼
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소설 교육의 방법”,모국어교육 제8집,모국어교육학회,1990.5.
우한용,소설교육론, 평민사, 1993.
우한용,현대소설담론연구, 삼지원, 1996.
이향숙,“소설교육의 방법 연구”,서울대 석사논문,1988.
정선주,“소설교육 평가방법 연구”,서울대 석사
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교육론, 삼지원
김윤식(1992) / 한국현대문학사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문
송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사
정유진(2001) / 문학 상
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