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대한 건전한 비판과 수용을 통하여 다양한 측면에서 좀더 구체적인 기독교 교육적인 대응이 이루어져야 한다고 본다.
포스트모더니즘은 인간 편에서 보면 가장 개방된 사상이요, 인간의 열린 자아를 중시하는 인본주의적 세계관인지도 모른
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기독교교육사상사 발제물, 2004.
인터넷
통계청, http://www.nso.go.kr spce0605.hwp Ⅰ. 서론
1. 연구목적 및 방법
2. 용어의 정의
Ⅱ. 포스터모던 시대
1. 포스터모더니즘의 개념과 배경 및 영향
2. 교육에 있어서 포스트모던 경향들
3. 청
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교육 철학의 갈래
12.1. 진보주의
12.2. 본질주의
12.3. 항존주의
12.4. 재건주의
12.5. 실존주의와 교육
12.6. 분석철학과 교육
12.7. 비판이론과 교육
12.8. 포스트 모더니즘과 교육
12.9. 생태주의와 교육
12.10. 신자유주의와 교육
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대한 자본측의 비판적 공세 →창의력 향상과 효율성, 수월성을 기치로 내건 대대적 교육 개혁의 필요성 제기→국가 차원의 교육 개혁안 수립과 교육 경쟁체제 등 시장원리를 도입 하는 의사시장 정책의 시행” 이라는 과정을 거쳐 진행
미국
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기독교문서선교회.
사라리틀, 사미자역, <기독교교육 교수방법론>, 서울:한국장로교출판사, 1991
심성보, <전환시대의 교육사상>, 학지사, 1995.
오인탁 외, <기독교교육론>, 대한기독교교육협회, 1984.
이문균, <포스트모더니즘과
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