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교육적으로 지원하면서 규정을 강화하여 질 높은 노인교육을 수행하여야겠다.
Ⅲ. 결 론
성년후기 학습자의 경우 의무적으로 배우는 딱딱한 공부가 아니라 성인학습자들은 본인들이 원해서 자발적으로 배우는 곳이기에 딱딱하지도 않고 수
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성인 노인 심리학, 학지사 2013
최순옥, 김혜숙 외 저, 노인복지의 이해, 태영출판사 2016
한림대학교 고령화사회연구소 저, 노인과 가족, 소화 2014
한정란 저, 노인교육론, 학지사 2015 1. 후기 성인교육의 필요성 및 목적
2. 후기 성인의 발달
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노인을 둘러싼 제반 학문들 즉 노년학의 제 분야들 간의 공동 연구 노력이 필요하리라 본다.
참고문헌
김동일, 노년학이란 무엇인가, 사회복지, 통권 82호, 한국사회복지협의회, 1984
김재인, 후기성인을 위한 사회교육과 생활만족도 상관연
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노인 교육을 보다 전문화하며 이를 적극적으로 활용하고자 하는 실천적 노력이 필요할 것이다.
<참고문헌>
양옥남 외(2009) 노인복지론, 공동체
정옥분 외(2008) 노인복지론, 학지사
허정무(2010) 노인교육론, 협신사
나항진(2011) 노인교육론,
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복지 행정, 서울, 홍익제.
_______(1994), 노년에도 배우자, 생활 노년학, 운산문화.
10)김승한(1991), 평생교육과 사회 교육,서울: 교육과학사.
11)김용현(1984), 노인학교와 사회교육시설, 노인생활, 대한노인회.
12)김재인(1987), 후기성인의 사회교육적
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