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학교 안 아이들은 지금.
대안교육 이해하기
<대안교육의 현황>
전일제 형태의 대안교육현장
: 특성화 중고등학교, 비정규대안학교, 위탁대안 교육기관
프로그램 형태의 대안교육현장
: 계절학교, 방과후학교 또는 주말학교,
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교육은 미국을 비롯한 서구의 다른 국가들과 같은 다수의 문화를 보편적 가치로 두는 단일 중심주의 다문화주의가 아닌, 보편적인 인간 존중을 바탕으로 하는 다중심성에 입각한 다문화주의를 모색하는 방향으로 나아갈 수 있어야 하겠다.
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교육을 위한 학교
A. 대안학교 정의
B. 대안학교 목적
C. 대안학교 한계
Ⅳ. 엘렌 G. 화잇의 저술 가운데 나타난 인성교육에 고찰
V. 대학의 인성교육의 현실과 나아갈 방향
A. 대학교의 인성교육 프로그램
1. 교양성경
2.
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방향에 대한 연구, 한국생활과학회지, 2006.
권경숙, 어린이집 영아의 갈등에 대한 문화기술적 연구, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 필요성
1) 전인교육
2) 새로운 21세기의 환경
3) 준비교육
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이해를 증진시키고, 장애유아의 표찰효과를 감소시키며, 장애유아의 학업 성장, 사회성과 정서 발달에 긍정적 영향을 가져오는 데 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 통합교육의 최근이슈와 동향에 대해 설명하고 발전방향에 대해 제시해
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