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원리와 미술교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미
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아동의 욕구를 고려한 특성화된 프로그램을 개발해 나가야 한다.
셋째, 지역아동센터와 지역사회 자원과의 네트워크 활성화이다. 기관 상호간 협의체가 구성이 되어 정체성을 유지하면서 서로 협력하여 보완관계를 구축해 나가야 한다. 네트
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구성되어 있다. 주차 공간 파악을 위한 의사결정 과정은 아래와 같은 신호 전달을 통하여 (1)의 주차 시뮬레이션의 내용을 실행한다. 1. 서론
1.1 주제 선정 동기
1.2 연구목적
1.3 보고서 구성설명
2. 본론
2.1 기본원리
(1)
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공간의 구성과 특성으로 피난민들의 월명공원 산비탈에 살면서 행망동이 형성하였다. 하지만 80년대 이후 금강 하구둑과 외항이 생기면서 항구로서의 기능이 약해지면서 쇠퇴하게 되었으며, 미술프로젝트로 인하여 해망동을 살리려는 노력
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구성 ,공간, 균형 ,질감에 대한 이해를 통하여 논리적인 사고능력을 기르며, 창조활동을 통하여 사건의 계열성 . 원인과 결과에 대한 이해, 다양한 문제해결 능력을 길러주는 중요한 활동이다.
사회성 발달 : 아동은 다양한 미술활동을 통해 타
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