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느낌을 말로 보고 하는 것
얼굴을 붉히는 것과 같은 간접적 표현을 피함.
자신의 감정을 주체하지 못하고 과격한 행동을 하지 않음.
자신의 감정 상태에 대한 책임을 타인에게 전가하지 않음.
자신의 감정을 조절하기 위하여 상대방
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감정억제와 공감, 상담성과와의 관계. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 분위기조성기술
2. 관찰기술
3. 경청기술
4. 해석기술
5. 질문기술
1) 개방적 질문과 폐쇄적 질문
2) 직접 질문과 간접 질문
3) 탐색을 위한 질문
6. 표현촉진기술
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감정억제와 공감, 상담성과와의 관계.
김희진(2017). 공감 개입 기법과 타당화 개입 기법이 상담회기평가에 미치는 영향. 숙명여자대학교 대학원 석사학위청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담자의 인간적 자질이란
2. 상담자의 인간적
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. 고로 교사는 보다 밝은 수업분위기를 조성함으로써 학생들이 자신의 능력을 마음껏 표출할 수 있도록 도울 필요가 있으며 발산적 질문을 통해 학생들의 감정표출억제의 과정에서 나타난 부작용인 창의성 말살, 발산적 사고의 제한 등을 극
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감정억제가 심하고, 지나치게 자제력이 강함. 환경적인 스트레스나 개인적인 고민이 있으면 불안부터 내는 것이 특징임.
↓ - 지나치게 불안하지 않음. 충동적이며 행동상의 문제가 있기도 하나 이것 때문에 괴로워하지는 않으며, 언변이 유
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