|
자연의 조화로운 공존과, 현재 및 미래 세대의 사회적, 경제적 및 여타 수요를 충족하는 조건의 생성과 유지 (U.S. National Environmental Policy Act of 1969) 1. 기본 개념
2. 유역관리계획
3. 하천복원의 전략
4. 영국의 사례
5. 맺는 말
|
|
|
생태계 보전과 창출
다자연형
하천공법
-습지조성
-호안 다공질화
-물고기 이동 장애 제거
-얕은 만 물웅덩이 조성
-다양한 유속조성
-여울 소 구조의 형성
-법면녹화
-유로의 사행화
복원조치를 강하게 느낌.
(3) 국내에 적용된 하천의 공법(실
|
|
|
생태계복원으로 생태계를 활용한 환경교육의 장을 제공한다. 대표적인 예로는 서울시청별관 옥상(초록뜰), 분당경동사옥(하늘동산21)을 들어볼 수 있겠다.
<강서구청 옥상녹화 CG자료>
Ⅲ. 결론
인간의 녹지 환경의 조성은 자그마한 화단
|
|
|
강화 했다.
복합문화 시설인 리버워크는 외부의 무라사키 강을 내부로 끌어 들여 열섬효과 완화, 대기질 개선, 생태계복원과 같은 효과를 얻고 있으며, 수변환경 양안에는 각기 ‘불의 다리’ ‘나무의 다리’등 자연의 이름을 붙인 10개의
|
|
|
생각된다. 유럽선진국보다 50%나 많은 강우를 갖고 있는 한반도, 그 70%가 산으로 된 곳에서 수자원고갈과 홍수피해를 주기적으로 당하는 것을 보는 선진국 전문가들은 비웃을 지도 모른다. 소형 외목적 댐, 이것이 미래일지도 모른다.
|
|
 |
복원적 측면을 강조하여 무더운 여름에 어류가 헤엄쳐 노는 청계천에 발을 담그기 보다는 흐르는 하천을 눈으로 즐기는 것이 더 바람직하지 않았나 하는 판단이 된다. 공해와 삭막한 도심에서 사람에게는 쉴 수 있는 친환경적인 곳이 필요한
|
|
|
생태계보전과 지역사회 활성화를 위한 연구”
이문원ㆍ이성수 외(2003) “경의ㆍ동해선 연결과 접경지역 평화벨트 구축방안”, 국토연구원
이상준ㆍ이문원 외(2002), “남북협력을 통한 임진강 유역의 평화적 활용방안에 관 한 연구”, 국토연
|
|
|
강미희, 생태관광객의 여행 동기 및 태도 : 척도구축과 관광객유형별 비교 분석, 서울대학교 산림자원학과 박사학위논문, 1999
17. 양병이, 생태마을 조성의 원칙 - 생태마을을 조성하기 위한 생태계획 및 설계, 서울대학교, 2000
18. 한국관광공사
|
|
|
강신겸, 2002, “여가시간확대와 농촌관광의 발전방향”, 「관광농업연구」, 제8권 2호, 한국관광농업학회.
국가전문행정연수원 농업연수부, 2005, 「관광농업육성반 교재」.
김병률외, 2004,「도농교류 활성화를 위한 민관협력 방안」, C2000-9, 한
|
|
|
복원보수이전 및 그 보존관리를 위한 시설과 문화재 및 전통사찰과 관련된 비석기념탑 그 밖에 이와 유사한 시설의 설치
⑥ 대체에너지의 이용보급을 위한 시설의 설치
⑦ 광업법에 의한 광물의 탐사시추시설의 설치 및 대통령령이 정하는
|
|
 |
강 살리기 사업의 취지와 장점에 대해 홍보하고 지속가능한 발전의 일부라는 내용을 담은 영상을 볼 때면 화가 났습니다. 자연생태 하천을 인공하천으로 만드는 방식이 어떻게 강생태계를 살리는 개발인지 도저히 이해가 되지 않아 반대 운
|
|
 |
생태계 복원 및 환경수용력 향상 연구 → 생태계 복원을 위한 어장조성
갯녹음 복원을 위한 해중림 조성 모델 선정 및 환경수용력 변동조사
해역의 입체적 활용을 위한 어장 및 자원 조성 방안 수립
- 자원량 평가를 통한 어업생산 시스템
|
|
 |
강조합니다. 필요하다면, 특정 교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통
|
|
 |
강조합니다. 필요하다면, 특정 교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통
|
|
 |
복원하고, 건강한 생태계를 유지하는 것을 목표로 입사 지원했습니다.
이를 위해 학부 과정에서는 원예학을 전공하여, 토양비료학, 식물과학개론, 식물병리학 등의 수업을 통해 생태계 이론에 대한 포괄적인 지식을 배울 수 있었습니다.
|
|
메뉴펼치기
