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개념
1) 자폐범주성장애의 정의
2) 자폐 범주성장애의 하위 유형
2. 자폐범주성장애의 원인
3. 자폐범주성장애 특성
1) 지능 및 학업성취
2) 사회ㆍ정서적 특성
3) 의사소통 특성
4) 행동적 특성
4. 자폐범주성장애의 판별 및 평가 방법
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개념
2. 어휘 지도의 중요성
3. 의미 있는 어휘 학습
Ⅷ. 학습장애아를 위한 특수교육보조원의 역할
1. 대인관계 영역
2. 교수지원?중재 영역
3. 개인적 영역
4. 진단 영역
5. 전문적인 영역
Ⅸ. 학습장애아 지도법
Ⅹ. 학습장애아의 어
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진단 도구-비고츠키 근접발달영역 수업과 수업 사이』, 살림터, 2016.
레프 비고츠키(2013). 사고와 언어. 이병훈·이재혁·허승철(옮김). 경기도: 한길사.
변효종(2012). Vygotsky 학습이론에 나타난 \'사회\'의 다중적 의미. 영남대학교 대학원 박사학
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도구개발 연구원 일동
영유아 건강교육
- 김태임, 강경아 외 3명 저자 / 양서원 / 2009.08
발달 장애아 평가의 이론과 실제
- 박원희 저자 / 양지 / 2002.11
특수아 진단 및 평가
- 조윤경, 강지현 저자 / 공동체 / 2019.08
http://www.newsfreezone.co.kr/news/articleV
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도구 개발 연구, 한국교육개발원
* 한국교육개발원(2002), 중학교 기초·기본 학습 부진학생 판별도구 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기초학력의 개념
Ⅲ. 기초학력진단평가의 배경
Ⅳ. 기초학력진단평가의 추진계획
1. 추진배경
2. 평가 목
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