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개별화수업모형에서는 유아의 과제 제시가 거의 없기 때문에 교사는 학습 동기 유발과 피드백과 개인지도 같은 수업 정보를 제공하기 위해 학생들과의 상호작용을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교수학습의 원리 중 개별화원리의
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통점이 있으나 원칙적으로는 서로 차이가 있다는 것을 잘 알 수 있다.
다음으로 개별화의 원리는 정형화된 고정관념의 영향으로 인하여 문제나 클라이언트를 어떤 유형의 것으로 묶어버리는 편견이나 선입관으로부터 탈피해야 한다. 반면,
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기본원리에 대해 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 개별화의 원리
2. 의도적 감정표현의 원리
3. 통제된 정서관여의 원리
4. 수용의 원리
5. 비심판적 태도의 원리
6. 자기 결정의 원리
7. 비밀보장의 원리
Ⅲ 결론
참고문헌
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교육과학사
나. 천성문외(2006) ‘상담심리학의 이론과 실제’ 학지사 1. 개별화의 원리
2. 감정표현의 원리
3. 통제된 정서 관여의 원리
4. 수용의 원리
5. 비심판적 태도의 원리
6. 자기결정의 원리
7. 비밀보장의 원리
8. 참고문헌
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보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 제 1절 자발성의 원리
제 2절 개별화의 원리
제 3절 통합의 원리
제 4절 탐구학습의 원리
제 5절 다양성의 원리
제 6절 구체성의 원리
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