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현장 견학 보고서 작성
ㆍ개인별 자료 정리
ㆍ소집단별 자료 수합 분류, 정리
ㆍ견학 보고서 작성
ㆍ견학 내용 발표 및 토론
ㆍ견학 내용 반성하기
11:30~12:30
(60분)
ㆍ귀교후 보고
ㆍ각 학급 교실에서 정리활동을 함
ㆍ보고서, 녹화테잎, 녹음테
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술을 촉진할 수 있다. 질문은 개방적이며, 유아가 자신이 보고 있는 것, 하고 있는 것, 생각하는 것을 말로 표현하도록 격려하는 것이어야 한다.
Ⅲ. 결론
현장 견학은 직접적이고도 구체적인 경험을 제공하는 활동이다. 유아와 지역사회를 연
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견학과 기상교육을 실시하고 있으며, 매년 방학기간에 청소년 대상 기상교실을 운영해 관측장비 소개·기상관측 방법·일기예보 생산과정 등 기상에 대한 지식을 보급하고 있다.
현재 기상위성 관측망은 그림 1과 같이 구성되어 있다. 우리가
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견학조사
과학과 교육과정과 교과서를 검토해서 현장학습이나 야외 학습에 적절한 부분을 찾는다. 이 과정에는 학생들을 현장이나 야외로 데리고 가서 어떤 목표를 성취할 수 있는지를 염두에 두어야 한다. 학습주제가 결정되면 장소를 물색
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사람들이 적극적으로 실천하는 모습이 있기 때문인 것 같다. 사회복지시설 견학은 앞으로 사회복지를 공부하는 학생으로서 배울 수 있는 점이 많았던 좋은 경험이 되었다. - 견학이유
- 견학과정과 인상 깊었던 점
- 전체적으로 느낌 점
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