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이주민 여성의 결혼과 인권에 관한 연구》,「神學과 社會」
20집 2호, 전주한일신학교, 2006
3.그 외
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교육인적자원부 외, 〈여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원대책〉2006.4.26 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본
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이주여성과 함께 할 생각으로 참여하는 것인지, 아니면 자격증에만 관심을 갖는 것이지! 이주여성 한국어 교육을 밥벌이의 수단으로 삼게 만드는 정책은 지양해야 한다..
Ⅲ. 결론
한국 사회에서 결혼이주민 가정이 늘어나고 그에 따라 새롭
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여성의 발생할 수 있는 생활문제, 가정폭력, 건강관리 등 문제 상담, 경제적 자립 도와주는 직업교육센터 ‘지구촌 두레’
자녀들을 위한 다국적 문화 체험, 국제 언어 교육을 실시함으로써 결혼이주민 2세의 특성을 살린 교육체계 필요
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결혼여성이주민 가정과 관련된 문제는 증가하게 된다. 따라서 본 연구 이후에 추가적으로 논의될 수 있는 사안에 관한 전망은 다음과 같다.
먼저, 다문화사회로 진행함에 따라서 한국사회의 정체성을 어떻게 정립할 것인가의 문제이다. 다문
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여성 결혼이주민 자녀지원기능 강화
여성결혼이주민 자녀를 위한 ‘방과 후 교육’ 프로그램 개설 지원 한다. 현재 여성결혼이주민 자녀의 학습결손 방지를 위해 방과 후 학교 프로그램으로 한국어 지도, 교과지도, 문화체험 교육 실시하고
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